6 老山界教学目标

神奇的丝瓜

1.

导入：

佛说：一花一世界，一树一菩提，飞花逐水，风吹日落，大自然似乎永远在诉说着一个个禅机，阐释着一个个神奇。今天，我们要走近《神奇的丝瓜》，走近季羡林先生，来看看一棵小小的丝瓜，能给我们带来怎样的神奇和感悟。

2.目标展示：

品读课文，感受丝瓜带给我们的神奇与感悟（齐读）

3.初读感知

请大家自由朗读课文，横线划出描写丝瓜神奇的语句，并做好简单的批注。

四条丝瓜

（1）文中作者着重描写了哪几条神奇的丝瓜？它们的神奇之处表现在哪里？找出语句具体分析

第一条丝瓜：“最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。”

为什么停止了生长？不停止生长结果会怎样？（生：瓜秧会断了，丝瓜就会死去）

在这里，第一个瓜好像具有人的怎样的精神？自我牺牲，顾全大局的精神，但它是丝瓜，好像有了人的思想了，你说神奇不！

读出这种神奇，我们需要重读（不再、仿佛得到）

第二处：“两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上。”

改句比较理解：“两个瓜不知从什么时候忽然被弯了起来，被放在窗台上。”

主动性，像人一样有思想、有智慧。面对困境，主动积极面对，才能找到走出困境的方法。

读出神奇。

（重读：弯了、把躯体、放在）

第三处：

“那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。”

师：第三种瓜原来是处在怎样的状态下生长的？生：垂直悬挂在空中。

师：现在是什么样了？

生：平着身子躺在台子上。

师：这个样子的改变是人做的吗？

生：不是。因为“这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决不会有人把丝瓜摆平的。”

师：所以说作者发出疑问：这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？师：还有平着身子躺在那儿一般是指人在什么样的心情下做的，（悠闲、自在）你看丝瓜还能像人一样悠闲自在。你说神奇不！

师：读出神奇。（重读：平着、躺在）

生：那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。

过渡：我们再回过头来看，丝瓜的这种神奇是通过作者的担心一步步引出来的。作者越担心，丝瓜就越显神奇。这是一种衬托的手法。我们主要通过

读来体会作者的“担心”。

三次担心

（1）第一次的担心

师：瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。

生：我真是替它担心，（重读“真“和“担心”）

（2）第二次的担心

师：这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？

生：我又担心起来。（重读“又”）

（3）第三次的担心

师：在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。

生：我又犯了担心病。（重读“担心病”）

4．体会担心与神奇之间的关系

导：就这样，作者面对着丝瓜的生长，一次次担心，一次次地惊喜，他的担心有用吗？（没发生过。）担心和神奇之间又有怎样的关系呢？---衬托

丝瓜居然能让无法承担重量的瓜停止生长；能给处于有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给它们特殊待遇，让它们疯狂长；能让悬垂的瓜平身躺下。

说确切点，这只是丝瓜果实带给我们的神奇。其实，丝瓜带给我们的神奇还有很多，请同学们读课文找一找。

过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且

日益茁壮、长大。

以后，每天看丝瓜，它总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了三楼。

这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这么多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子又肥又绿，爬在灰白色墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。

读了这些句子，你们发现了什么？

竟

“竟”表达的意思是意想不到。作者意想不到的是什么？

随意种下的丝瓜居然长得日益茁壮。

瓜秧很细，居然能够从一楼长到三楼。

瓜秧很细，却能在一夜间输送水分和养料给叶子，让叶子又肥又绿。

正如作者所说的，

瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子，

绿叶照旧浓翠，扑入眉宇。我站在

丝瓜下面，陷入梦幻。而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然

坦然，仿佛含笑面对秋阳。

在困难和逆境面前，丝瓜表现得怡然、泰然、悠然

坦然，微笑着面对生活。

作者为什么要这样写丝瓜？

作者赋予了丝瓜人的情感和态度，一方面写出了丝瓜的秉性，另一方面表达了

作者对丝瓜的赞叹和敬佩。

丝瓜面对生活的态度给予我们怎样的启示? 我们不能改变环境，但我们可以改变自己；

对人对事不计较得失；

不管有多大困难，我们都要想办法去解决，积极地面对，决不悲观。

牺牲个人利益不是痛苦，不是丧失，不是剥夺，

而是爱心的流露，善意的升华，美德的弘扬。

我们不能改变环境,但我们可以改变自己，适应环境。

不管何时，不论何地，我们

应该始终保持一颗豁达、

随缘的心。

这篇课文作者抓住

“神奇

”，按两条线索展开：

一是展现丝瓜的生长过程

，

一是展现作者心灵感受的轨迹。两条线索交错进行，叙述、描写、抒情、议论浑然一体，让我们感受到丝瓜神奇的同时获得了启迪。