表达要得体评课稿

龙泉中学集体备课案

年级

八年级

科目

语文

一备教师

金如艳

一备时间

二备教师

10.8 10.12 课 题 ：

口语交际《表达要得体》

金如艳

二备时间

授课教师

金如艳

授课时间

10.16 1、学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。 教学目标

2、清楚、连贯、

得体地发表自己的观点，不偏离话题。

3、运

用

语

文

知

识

解

决

情

境

中

的

实

际

问

题。

教学重点

1、学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。

2、清楚、连贯、

得体地发表自己的观点，不偏离话题。

3、运

用

语

文

知

识

解

决

情

境

中

的

实

际

问

题。

教学难点

教师活动和教学重点内容

学生活动和参与方式

一、创设情境——初步参与（3-5分钟）

1.看图，说一说那一句话更能打动你？

进入情景

2、看故事，动脑筋：

（1）为何病人要自杀？

看故事，动脑筋

（2）年轻工人为何受到了大家的批评？

二、自学提示——独立参与（15-20分钟）

分析两个反面例子，引出教学目标：

分析方面例子，明1、学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。 2、清楚、连贯、

得体地发表自己的观点，不偏离话题。

确教学目标。

3、运用语文知识解决情境中的实际问题。

三、组织交往——合作参与（10-15分钟）

注意点

一：要符合说话者的年龄、身份。

1、读《秀才买柴》的故事，明白说话要分清对象、了

解身份。

小组交流，

2、想一想，他们的语言得体吗？（学生畅所欲言）

•

小强看见一位盲人要过马路，立即走上前说：“你学生畅所欲言

是瞎子，我扶你过去。”

•

法院院长说：“如果我们的做法不合规矩，你可

以向我们的上司告我们去！”

•

记者在一个偏远农村采访时问一位老妇人：“老

人家，您有没有配偶啊？”

•

老师：“你小子，也不看看到啥时候了，还不去

看书！”

3、看对象年龄说话，辨析不同年龄应如何表达。

注意点

二：要注意说话的场合。

1、读鲁迅先生散文《立论》，分析那人为什么被揍

了？

小组交流

2、归纳不同的场合，语言表达应不同。（到什么山唱什么歌）

3、判断标语符合张贴场所环境特点的一项。

学生抢答

注意点

三：说话要文明、得体。

1、抢答：不同的情景，用不同的得体称呼。

2、例题精练：

例题精练

（一）真情劝说

课间，有几个同学在教室追逐打闹，你该怎样对他们进行劝阻？

（二）巧妙反驳

理解并归纳：

有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要学会与人交流，注挤嘛，讲一点社会公德。”他笑着回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”如意对象、场合，用语文果你在公交车上，请用简明、得体的语言反驳其错误明得体。

言论。

（三）对象采访

近期，网友们把“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯

无关”的集体闯红灯现象称之为“中国式过马路”。

“中国式过马路”引发了人们对交通、国民素质和安全意识的讨论。为进一步增强同学们的交通安全意识，

校团委决定开展“拒绝中国式过马路”主题活动。假

如你是学校的小记者，请从下列人员中任选一位进行采访

归纳小结

四、辅导点拨——深入参与（3-5分钟）

1、引导学生小结：口语交际应做到言之有礼、物、序、节。

学以致用

2、学以致用：（情景剧表演）

（1）我班有一名同学，上周有两次未带卡，影响了班（情景剧表演）

集体荣誉，假如你是班长，你准备怎样劝说他？（设计

两种劝说，产生两种截然不同的结果）

（2）请你以我校小记者的身份，现场随机选取1-2名对象开展一次即兴采访。（采访主题自拟）

教学反思