过松源晨炊漆公店（其五）教案设计

《过松源晨炊漆公店》教案

姓名：郭克胜 单位：河北省吴桥县马奇初级中学

教学内容分析：

《过松源晨炊漆公店》

【宋】杨万里

莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。

正入万山圈子里，一山放过一山拦。

注：①此诗是绍熙三年诗人在建康江东转运副使任上外出纪行之作。松源、漆公店，地名，在今皖南山区。②赚：骗。

诗的前半部为议论，后半部为描摹，二者构成先果后因的内在联系，均渗透着诗人浓郁的思想感情，创造了一种深邃的意境，正是通过这种深邃的意境，寄寓着深刻的哲理：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。

本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”、“拦”等词语的运动，赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来。诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，寄寓着深刻的哲理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。

学情分析：

七年级的学生由于年龄较小，平时不注意观察生活，所以对生活缺乏深刻的感悟和认识，所以，学生理解本诗的哲理略有难度。另外，我校的学生都居住在平原地区，几乎没有登山的经历和感受，当然对登山更没有感性认识。所以，教学这首诗需要一定的气力。

教学目标：

1、积累词汇，学习有关文学常识；

2、

领悟诗句含义，提高鉴赏诗歌的能力；

3、体会诗歌所表达的思想，形成正确的人生观、价值观；

4、背诵、默写诗歌

教学难点分析

对诗歌所蕴含的哲理的理解.能从生活经历的事情中感悟人生。

教学课时：1课时

教学过程：

1、激情导入

由学生在小学学过的杨万里的诗歌《小池》，教师可引导学生背诵。由《之江新语》的介绍：《之江新语》是***同志在浙江任省委书记、省人大常委会主任时，在浙江日报上发表的系列文章。这些文章语言通俗，富有比喻，接近生活，体现出作者对众多命题的深入思考。进而介绍***主席在2006年3月3日勇攀科学发展高峰中引用了《过松源晨炊漆公店》，教师用课件展示，然后明确本诗的写作背景。

小池

杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

教师解读题目，定位《过松源晨炊漆公店》——哲理诗，明写登山的感受，实谈人生的哲理。教师提问：亲爱的同学们，你登过山吗，请谈一下你的经历和感受？指名学生谈登山感受，并加以鼓励。

2、

明确学习目标，了解作者，积累文学常识。

杨万里（1127－1206年），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出的诗人，汉族人。绍兴二十四年中进士。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家。构思新巧，语言通俗明畅，自成一家，时称“诚斋体”。其词风格清新、活泼自然，与诗相近。

3、朗诵古诗，理解诗境

(1)教师有感情的范读诗歌，要求学生体会朗读节奏，教师明确七言绝句的节奏划分，课件展示本诗的节奏划分。

(2)学生根据节奏的划分独立诵读，在初步理解所写内容的基础上，练习背诵。

学生诵读后，教师提出问题：这首诗写了什么内容？学生相互交流自己对本诗的看法。

4、再读诗歌，理解诗歌

学生再读诗歌，学生交流对诗歌内容的理解，教师指名学生回答对诗歌的理解，教师课件展示诗歌的大意。

5、赏析诗歌

学生分组讨论，教师点评引导，鼓励学生谈自己的体验。

（1）“莫言下岭便无难”，这是一个富于包孕的诗句，它包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。开头一句，正像是对这种普遍心理所发的棒喝。“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。

（2）“赚得行人空喜欢”，有人说第二句“赚”字运用最精巧，你同意这种观点吗？请作简要分析。

“赚”字富于幽默风趣。谁赚得行人空喜欢？行人谓谁？作者的高明之处在于，没有仅限于书写个人感受，而由己及人，赋予“行人”以更广泛的指代义。

行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。

（3）

“政入万山围子里，一山放出一山拦”这两句承接“错喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。运用拟人手法，表达了一个缺乏思想准备的行人，下了一个山头后，又遇到一个山头时的沮丧；但也也形象反映了行人由意外、惊诧，直至恍然大悟的心理过程。其中

“放”、“拦”两个字把山变成了有生命有灵性的东西，它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套，行人从意外、惊诧，到恍然大悟的心理，也都在这一“放”、一“拦”中透露出来，诗人如实的反映了自己在面对错觉时的可贵思考，绝没有因此而沮丧不振。

6、合作探究，学生分组讨论

（1）

这首诗歌的首句看似平常，却极富包孕性，请阐述其中的含义. 【解析】包含上山过程所历艰辛，因此把下岭看得容易、轻松；②“下岭便无难”的判断是错误的你登山时遇到多少艰难险阻，下山时同样会经历多少艰难险阻，一点也不会减少；③“莫言”二字是自诫也是诫人，表达了对那种认定下岭容易的普遍心理的否。

（3）有人认为三四两句在承接二句解除悬念后，运用拟人化手法，表达了一个缺乏思想准备的行人，下了一个山头后，又遇一个山头时的沮丧；但也有人认为诗歌形象反映了行人由意外、惊诧，直至恍然大悟的心理过程。你赞同哪种看法呢？请说明理由。

【解析】第二种。“行人”为何“错喜欢”？因为“正入万山圈子里，一山放出一山拦”，三四两句正是对第二句留下的悬念进行解释；上山过程中要攀登多少道山岭，下岭过程中也相应地会遇到多少重山岭，但历尽上山艰难的行人登上最高峰后，往往因兴奋喜悦而一心只顾享受下岭的坦易轻快，忘记了前面还有一系列山岭需要跨越，因此，当缺乏思想准备的行人下了一个山头，又遇到一个山头，发现自己正处在万山围绕的圈子里，这才恍然大悟：下岭的路程照样要遇到一系列的艰难险阻；山本无知“一山放出一山拦”的形容却把山变成了有生命有灵性的东西，它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套，而行人的种种心情——意外、惊诧，直至恍然大悟，也都在这一“放”一“拦”的重复中透露出来了。诗人真切表达了自己的这种种感受，如实反映了自己在面对错觉时的可贵的思考，却绝没有因此而沮丧不振。

（4）本诗的主旨是什么？名句是什么？

【主旨】诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要为一时一事的成功所骄傲。

【名句】

莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢

6、课堂小结

《过松源晨炊漆公店》是南宋诗人杨万里的作品。诗人借助景物描写和生动形象的比喻，写山区行路的感受，诗的前半部议论，后半部描摹，创造了一种深邃的意境，寄寓着深刻的哲理：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。

7、课堂练习

1、始终通过环境描写表现了人的心情与自然景色和谐相融的句子是哪句？

2、哪个字突出表现了“行人被“赚”后的失落神态？

3、“赚得行人错喜欢”中的“赚”字运用最精巧，请作简要分析。

4、末句的“放过”和“拦”用了什么修辞手法? 有什么表达效果？

8、课后作业

背诵、默写古诗

板书设计

过松源晨炊漆公店

文体定位——哲理诗

明写——登山的感受

实谈——人生哲理