第12课 假如我是巨人教学设计模板

《假如我是巨人》教学设计

杜蒙县一心乡中心学校：侯丽英

【教学目标】

1.知识与技能：

知识：在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作一幅生动有趣的画面。

技能：通过绘画活动培养学生的想象能力和表现能力。

2.过程与方法：

在课堂教学中，通过教师创设故事和游戏的情境，引导学生联想。同时利用魔术激趣的形式进行探索学习，了解运用夸张的表现手法，创作出一幅大小比例悬殊的生动画面，表达自己的想象和思想感情。

3.情感、态度和价值观：

让学生在绘画活动中敢于冲破常规，体验想象带来的无穷乐趣，激发他们对美术学习的兴趣和乐于帮助他人的美好品质。

【教学重难点】

重点：通过直观比较，启发多种奇妙的联想，并利用大小对比表现故事内容。

难点：画面的布局与形象的对比。

【教学过程】

一.激趣导入

（一）

直观感受

师：这个人物是格列夫，是经典名著《格列佛游记》里的主人公。

你们想不想知道在格列佛身上发生了哪些有趣的事情呢？“好的，那老师带你们一起进入《小人国》的世界里面。”

（二）思想渗透

1师：在刚刚的短片里，你了解了哪些？格列佛跟小人国的人比他变成什么人？生：巨人

2师：他们是怎么评价格列佛这个人的？是一个具有超能力的巨人，热心、善良、勇敢正直、热爱和平的人。你们想不想成为像格列佛一样的巨人？今天老师就让我们每一个同学都成为巨人。

板书课题：假如我是巨人

二、探究发现

1.大小对比

师:老师今天给大家带来一位新朋友多多，他也想成为巨人，去帮助那些需要帮助的人们。只要我们一起喊出魔法口令（多多变变变！）多多的愿望就会马上实现。那我们一起来见证这一时刻吧！同学们一起来喊

3、2、1！变变变。

师：老师觉得还不够完美，多多还不够巨大，你们觉得还要施展哪些魔法可以使多多在画面中变得更大。生：……

师：我们班同学们真棒，能够想出这么多的办法，我们来看看多多用了什么办法把自己变的更大。（1把自己变大，把周围的景物和人物变小。2取身体某一小部分放大。）

师：刚刚同学们已经发现大小是需要对比的，要想突出巨人的大，不

但要把巨人画的顶天立地，还要把周围的景物和其他都变小。这种对比的方法你们学会了吗？

生：学会了。

2创意实践

通过教师事先准备好的图片，让学生以小组的形式摆一摆、贴一贴，进一步体会大小对比关系，巧妙渗透物体遮挡关系及构图问题，并培养学生团结合作意识。

3学生联想

师：刚才同学们把多多变成了巨人，那么变成巨人后的多多可以帮助周围的人们做些什么事情呢？

生：……

【设计意图】通过多多变让大家联想假如你是巨人你会帮助同学们做些什么事情，达到目标二联想的要求。

4互动范画

师：老师也想变成巨人去帮助大家。你们愿意帮助老师实现这个愿望吗？（出示课件）

师：让学生选择这幅图应该采取什么构图，帮助他们理清在构图前应该考虑清楚是横构图适合还是竖构图更合适？（强调横竖构图、强调大小对比等等）

【设计意图】通过课件的演示，让学生直观体会到想象与对比，从而达到目标二，完成教学重难点。

三、艺术实践

比魔法我们比不过多多，但是我相信我们班小朋友画画的功夫肯定比多多好，我们可以在画纸上将自己变成巨人，运用对比的方法，将脑海里的巨人故事画出来。可以给人们带来快乐也可以帮助人们做

些有意义的事情。（播放音乐）

作业要求：作业要求：

1把你编的童话故事画出来，并把故事讲给同学听。

2注意巨人与周围人和物的对比。

3根据人物动态和内容考虑横构图还是竖构图。

4要有真情实感。

四、展评作品

自评说一下你的巨人故事；互评说说他人作品吸引你的地方是什么...... 评选：最高巨人奖，和最佳剧情奖。

五、课后拓展：

师：同学们，今天我们把自己都幻想成了一位巨人，为小人国的人们做了很多事情，帮助他们解决许多的困难。你们的心情是什么样的呢？（开心

高兴

幸福）那我们就将这份幸福传递出去，让更多的人都成为巨人。只要你善良、乐于助人，你就是人们心目中的巨人。老师希望同学们能成为我们生活和学习中的小巨人！