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关键词：第12课假如我是巨人优质教案设计

正文

第12课

假如我是巨人

教材来源：二年级《美术（下册）》教科书/人民美术出版社2011年版

内容来源：二年级《美术（下册）》

主

题：假如我是巨人

课

时：1课时

授课对象：二年级学生

设

计

者：

陈静

目标确定的依据

课程标准相关要求“欣赏•评述”学习领域在1--2年级学段的目标为：

尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。结合课程标准，这节课主要是引导学生运用夸张的表现方法，发挥想象力，快乐地创作出一幅大小比例悬殊的生动画面，表达自己的思想和情感。

教材分析

《假如我是巨人》这一课就是让学生大胆自由、勇于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。

学情分析

每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说幻想是

孩子最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。小学低年级，正是孩子们的想象力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前，本年级学生思维活跃，对美术学习有浓厚的兴趣。学生在学习中随意性很强，渴望得到教师或同学的赞许。但是有部分学生画画不够大胆。

教学目标

1、通过观察图片，了解事物的大小是通过对比来表现的。

2、运用分析、比较，创新等方法，自由大胆表现出一幅有关巨人的绘画作品。

3、通过故事分享，培养探索欲，创新思维以及美术学习的乐趣。

教学过程

1、导入：

老师今天给大家带来一位新朋友多多，她也想成为巨人，帮助大家。只要我们一起喊魔法口令（巨人变变变！）多多的愿望就会马上实现，大家准备好了吗？

引出课题：假如我是巨人。

2、欣赏

卡通片《格列佛游记》片断。

引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。

（1）你读过《格列佛游记》吗？课下同学之间分享这个故事。

（2）出示相关图片，简介格列佛游记。

（3）你们认为格列佛是一个什么样的人？

3、说一说：假如你是巨人，你会为小人国里的人们做些什么好事？

4、想一想：怎样才能把自己画成巨人？（小组先讨论）

看图总结：

○1巨人的巨大与其他人的微小，形成强烈对比，突出大与小。

○2画面中只表现出巨人的身体局部，其他人物则画出全身。

○3巨人背景微小，衬托出巨人的巨大。

5、师生共同作画。把提前画好的男孩贴在黑板上，师生共同添画，把男孩突出成巨人。

6、艺术实践：

把你编的巨人童话故事画成一幅画吧！

a、勇敢表现画面中的大与小的对比关系。

b、大胆想象，力求创新。

c、构图饱满。

7、作品展示及评价请学生讲述自己巨人的故事。

8、课后拓展：

同学们，我们虽然无法成为身体上强壮的巨人，但我们一定要做精神上强大的巨人，我们要向雷锋叔叔学习从自己做起，从身边的小事做起，成为一个助人为乐的好少年。

板书设计

假如我是巨人

大小对比

突出局部

背景画小

资料摘要

第12课假如我是巨人优质教案设计