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抓住细节，提升作文

连界镇初级中学校 王萍

教学目标

1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2.学习捕捉生活的细节，描写生动的细节。

3.在写作中运用细节描写来表达情感。

教学重难点

感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写

指导学生修改、增补细节，演练细节，进而掌握细节描写的技巧，写出生动感人的佳作。

教学过程

一、直接导入。

二、掌握概念——什么是细节描写

细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画，也就是说，并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。它具体渗透在对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、重要物件等的描写之中。

作用：在写作中，表现人物性格、烘托人物心情、推动故事情节、深化作品主题、创设环境氛围都离不开细节描写。

三、回顾经典（引导学生识别细节描写，谈谈肖像、动作、景物、语言等细节描写的作用。）

品一品: 第三单元课文中的经典细节描写，简析其作用。

1、动作描写：一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动;叫她呢，也不闻。——《阿长与〈山海经〉》

2、语言描写：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”——《阿长与〈山海经〉》

3、肖像描写：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。——《老王》

4、景物描写: 台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。---《台阶》

小结：通过刚才的鉴赏经典和认知细节，我们了解了细节描写能够生动鲜活地表现人物的性格特点。它不仅是一篇文章的生命，更是一篇文章的灵魂。接下来，我们进一步推敲，琢磨琢磨怎么才能写出细节。

四、推敲琢磨：学习细节描写方法——学会运用

1、选取角度——口头训练

展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等，将这句话的内容充实起来。

她骂他懦夫。

她骂他道：“你真是一个懦夫”（添加语言）

她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加动作）

他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加神态）

其实他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫

自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加心里）

2、善用修辞：比喻、拟人、夸张等。

出示图片，学生练习写，并交流。

巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，对事物加以淡妆浓抹，能使语言增亮增色，提高文章品味给人以美感。

3、抓典型，绘特色

猜猜他是谁：她有一双大大的眼睛，黑黑的眼珠，小小的鼻子，两个鼻孔，两个耳朵。皮肤白里透红，她长着洁白的牙齿，还长着一头又黑又密的头发。她长着两只胳膊，两条腿，一个脑袋，每天都穿着校服上学。

猜不出来。为什么猜不出？

4、分解动作，锤炼动词

细节描写时注意动词的锤炼，因为动词对表现人物性格和揭示文章中心起着十分重要的作用。

出示跳高图片

（过渡）动作细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物真实可感、栩栩如生、活灵活现、个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语空洞的表白。

5、小结

五、学以致用——修改例文

冲过终点的那一刻

我是最后一棒，我们班与第一名的距离很近，站在起跑线上我的压力很大，眼看着小强向我跑过来了，他把接力棒递给我，我伸手接过棒子就跑出去，跑到弯道的时候我追上了第一名，眼看要到终点了，我跑不动了，回头一看二班的小晶就要追上我了，我只好努力向前跑去，一步，两步……离白线越来越近了，我用尽全身的力气向前跑，终于冲过了终点。那一刻，我开心极了！

1、学生分组讨论交流。

2、全部交流修改作文。

六、课后修改提升作文。