两位数加两位数（不进位）（1课时）PPT配套优秀教学设计内容

两位数加两位数不进位加法

教学目标

1.初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理,掌握竖式的写法。

2.在理解的基础上初步掌握笔算两位数加两位数不进位加法的计算方法。

3.会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法。

教学重点:两位数加两位数不进位加法的计算方法。

教学难点:竖式的写法,正确笔算两位数加两位数不进位的加法。

教具学具准备:课件、口算卡片。

教学过程:

(一)铺垫孕伏

口算并说一说你是怎样想的。(出示口算卡片)

30+40 50+20 25+20 70+16 47+2 85+3

(二)探究新知

师:同学们的口算的真不错,那你们能不能帮合唱团算一算一共有多少名学生?(课件出示图片及问题)

怎样列式呢?

生1:23+22

师:式子列的很对,下面自己试着算一算。

学生计算,师巡视,个别指导。

师:谁来说一说你是怎样做的?(师板书学生的算法)

教师明确:这道题我们也可以写成竖式,用笔算.从这节课开始我们就学习笔算两位数加两位数,首先学习不进位加法.(板书课题) (1)竖式的写法.

我们会用竖式计算两位数加一位数,那么23加22怎样算呢?(板书: 23+22=)

教师提问:写坚式时一位数和两位数的哪一位对齐?为什么?

学生讨论:写竖式时应该怎样对位?启发学生得出:个位与个位对齐,十位与十位对齐.(教师点拨:也就是相同数位对齐.边板书) (2)教学计算方法.

教师:笔算两位数加一位数时,相同数位对齐后从哪位加起?(生:个位加起)

小组讨论:计算23加22时先把哪一位上的数相加?再加哪一位上的数?

引导学生汇报:先把个位上的数相加,3加2得5,在横线下面个位上写5.再把十位上的数相加,也就是2加2,在横线下面的十位上写4(教师板书)。

(3)总结计算方法

师请回答问题:①在上面的竖式里是怎样对位的?

②在上面的竖式里,是从哪位加起的?

引导学生得出:个位与个位对齐,十位与十位对齐,也就是相同数位对齐,先加个位上的数,再加十位上的数,也就是从个位加起. (4)反馈练习:完成第75页“试一试”。(课件出示)

24+32 = 53+26= 62+35

打开书75页让学生独立完成试一试,师巡视,个别指导。交流时不仅关注计算结果,更关注交流方法。

(三)巩固提高

师:我们平时都喜欢买东西,那么算一算用80元购买下面一套衣服,够吗?(课件出示练一练的第1题)

学生独立做,师巡视,个别指导。

交流时课件出示,并交流计算方法。

师:我们用80元能买一套衣服,开心吗?(生:开心)下面看看大家的计算能力,打开书75页,在书上完成书上练一练第2题。

学生独自完成,师巡视,个别指导。

交流时课件展示,并让学生说出计算方法和结果。

(四)自主小天地

课件出示要求和例子,先让学生观察,在自己任选两个数字组成两位数,再做加法。然后写在书上的自主小天地里。

课件出示写好算式,让学生观察上面的计算,说出自己的发现。

(五)谈收获

师:通过这节课的学习你都学会了什么,有什么收获?

学生畅所欲言,师做总结,并强调笔算两位数加两位数不进位时,注意相同数位对齐,从个位加起。