队列表演（二）ppt课件教学实录｜教案在线预览

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队列表演(二)——两位数乘两位数(不进位)的笔算【教学内容】北师大版小学数学教材三年级下册第34~35页。【教材分析】本节课是在上节课学习14×12的横式笔算的基础上,继续学习14×12的竖式计算。教科书提出了三个问题。第一个问题尝试用竖式计算14×12,第二个问题结合点子图解释第一个问题中竖式第一

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所属课文：队列表演（二）

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2018-04-18 08:51:00

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学校：安庆市迎江区龙狮桥乡中心小学

队列表演（二）ppt课件教学实录

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2018-04-18 08:51:00

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关键词：队列表演（二）ppt课件教学实录

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队列表演(二)

——两位数乘两位数(不进位)的笔算

【教学内容】

北师大版小学数学教材三年级下册第34~35页。

【教材分析】

本节课是在上节课学习14×12的横式笔算的基础上,继续学习14×12的竖式计算。教科书提出了三个问题。第一个问题尝试用竖式计算14×12,第二个问题结合点子图解释第一个问题中竖式第一步的意思,促进对竖式的理解;第三个问题总结两位数乘两位数竖式笔算的程序,能根据计算程序正确地进行计算。

【教学目标】

1、经历探索两位数乘两位数的笔算过程,掌握两位数乘两位数的笔算方法。

2、理解竖式计算中每一步的意义,训练思维的灵活性,加深对乘法的认识。

3、培养分析、推理、迁移类推的能力。

【教学重难点】

教学重点:正确笔算两位数乘两位数的乘法。

教学难点:理解笔算的算理。

【教学资源准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程预设】

一、谈话引入

1.口算。

2.用竖式计算。 23×3= 58×4=

指名板演,其余学生独立完成,指名说一说笔算过程。

3.创设情境,导入新课。

二、交流共享

1.教学例题。

(1)出示教材第34页例题。提出问题:从图中你获得了哪些信息?(12箱迷你南瓜,每箱14个)追问:根据这些信息你能提出哪些问题?(一共多少个?)

(2)估算。提问:谁能估算一下大约需要多少个?你是怎样估算的?指名学生说出自己的估算方法。学生回答预设:

方法一:把14看成10,10×12=120(个)

方法二:把14看成15,12看成10,15×10=150(个)

(3)合作探究,解决问题。

明确问题:有什么办法能证明估算的结果接近正确答案?学生独立思考,尝试解决,教师适时指导有困难的学生。组织小组交流。小组派代表汇报,其他小组做补充。学生汇报时,教师有选择地板书学生的计算方法,并请学生说说列式的理由。

(4)归纳总结。

两位数乘两位数(不进位)的笔算方法:笔算时先用第二个乘数个位上的数字去乘第一个乘数各位上的数字,得数的末位和乘数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的数字去乘第一个乘数各数位上的数字,得数的末位和乘数的十位对齐,最后把两次乘得的积相加。

三、反馈完善

1.完成教材第35页“练一练”第2题。学生先独立计算,然后交流汇报,教师展示一些典型的错例,组织讨论,纠正错误。提问:通过计算你认为应该注意什么?(注意第二步乘得的积的书写位置,计算要正确)

2.完成教材第35页“练一练”第1题。学生独立完成,全班交流汇报。

3.完成教材第35页“练一练”第3题。指名板演,其余学生独立完成,集体订正答案。

4.完成教材第35页“练一练”第4题。学生各自观察题目,找到错误原因,在小组内交流。

5.完成教材第35页“练一练”第5题。学生独立列式解答,全班订正。

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）ppt课件教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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