100以内数的组成第二课时教学实录
100以内数的组成第二课时教学实录
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关键词：100以内数的组成第二课时教学实录
正文
100以内数的读法、写法
教学目标:
1 通过计数器使学生认识个位,十位、百位,了解个位、十位上数表示含义,会正确读、写100以内的数。
2 通过动手操作、观察,直观体验数的意义,数的读、写法的过程方法。
3 在学习中建立数感,能积极参与学习,形成独立思考和合作学习的习惯。
教学重点理解个位、十位上的数字表示的意义
教学准备:每人一个计数器,(学具)幻灯片(分片)数位、数字卡片。
教学过程
一创设情境
1出示计数器
同学们你们认识这是什么学具吗?
(生如果不认识,师直接点出,这是计数器,是用来学习数用的)
二探究与体验
1、认识计数器上的数位。幻灯片出示。
同学们,从右边数第一位、第二位、第三位各是什么位?(若学生回答不出来,教师讲解)。从右边数第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。
2、拨数,写数、读数。
(1)教师说数学生拨。
在计数器的十位上拨2,个位上拨4。这个数读作多少?该怎样写出来?你们试着拨一拨、说一说。你是怎么知道的?
(2)写法及数表示的意义:
十位上是2,就在十位上写2,表示2个十。个位上是4,就在个位上写4,表示4个一。读作二十四。板书24。
同桌同学互相说一说24中2和4各表示什么?
3、练习拨一拨、读一读。
教师说数,在十位上拨4
在个位上拨2,读读、写写、说说你是怎么知道的?
让学生在计数器上拨出55。
(让学生说说这两个5的意义有什么不同)
4、出示图片(试一试)
照样子拨珠再写数,并读出来
重点引导:第2个计数器,个位上没珠,怎么办?写几表示
5 引导学生归纳写数的方法。
计数器的十位上是几就在十位上写几,计数器的个位上是几就在个位上写几。
三巩固与应用
1 完成练习1、2、3、4、5题数字游戏。
2 数字游戏:分组进行:一人说数一人在数位表上拨。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-22 19:59:00
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5ygggwenku_1202
来自：学校：高邑县富村镇北渎学校
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