认识整时主要内容及教案内容

《认识钟表》教学设计

太平寨中心小学刘红阳教学内容

冀教版一年级数学下册教材7~8页

教材分析

本节课是一年级下册《认识钟表》,这是低年级学生第一次正式的认识钟表,包括认识钟面以及认识整时,为以后学习认识半时做准备。本节课主要是学生认识整时的情景题材,教材在这一情景中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间,以供学生认识钟面。编写这部分内容的目的有两个:一是结合学生已有的生活经验,让学生学会看钟表,并会认读整时的时间;二是根据学生的年龄特点,适当地渗透珍惜时间的教育,使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。

学情分析

对一年级学生而言,在入学之前,已经积累了看钟表上的时间的经验,但是很多孩子都没有仔细观察过钟面,有部分孩子认识整时,但是对于辨认整时的方法还是比较模糊,因此在教学时就不能把认识钟表、整时作为全新的知识进行教学,因此本科的教学应充分唤起学生的已有经验,结合学生的生活实际,利用学具加强观察、比较及操作活动。

教学目标

1、知识与技能

通过动手操作使学生初步认识钟面,知道时针、分针及钟面上的数;并使学生结合生活经验学会看整时,知道整时的两种表示方法。

2、过程与方法

通过观察、操作、交流等活动,发展学生的数学思考能力、培养学生的探究意识和合作学习意识,体验学习数学的乐趣。

3、情感态度与价值观

使学生初步建立时间概念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

重点难点:

重点:整时的认读方法。

难点:初步建立时间观念,会看钟表上的时间。

教学方法:讲授法、动手操作法、探究学习法

关键词:钟面、时针、分针、整时

教学过程:

(一)导入

师:首先在上课之前,和老师一起来听一首歌,请伸出你们的双手和老师一起来做动作,同学们起立。(多媒体放歌曲,生做动作)

(滴答滴答......会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡)

师:这首歌的名字叫做《这是什么》,那你能猜一猜这是什么吗?

生:钟表......

师:钟表有它神奇的地方,今天就和老师一起来《认识钟表》(二)新授

1、创设情境,激发学习愿望

师:谁能说一说你在哪里见到过钟表?

生1:我在超市里见到过钟表

生2:我在学校里见到过钟表

生3:......

师:你们观察真仔细,在这么多地方都见到过钟表,说明钟表和我们的生活息息相关。

师:听,这是什么声音?

生:闹钟

师:听着美妙的闹钟声,我们来到了钟表王国,钟表王国的国王非常欢迎大家,给大家展示了很多漂亮的钟表,请看!(观看课件)

师:喜欢这些钟表吗?

生:喜欢

师:老师也非常喜欢,看了这么多的钟表,有谁知道钟表有什么作用呢?

生:它能告诉我们什么时候起床,什么时候睡觉......(学生自由说)

出示小红起床图,师:有一天小红正在睡觉,妈妈说“小红,该起床啦,现在都到了该吃饭要去上课的时间了”。小红伸了个懒腰,说“可是我都不知道现在几点了?”你们知道吗?

生:七点了

师:找同学来当一次小侦探,你从图片中哪些地方可以看出是7点?

生1:墙面上的钟表是7点。

生2:床头柜上的电子表是7点。

师:同学们观察真仔细,老师要给两名小侦探一人发一枚勋章。

2、联系生活实际,感知钟面

师:我们来看一下这是一个钟面,在这个钟面上你看到了什么?

生:有时针,有分针。

师:你能上来指一指哪个是时针,哪个是分针吗?

生指:这个长的是分针,短的是时针

师:同学们仔细观察,分针有什么特点?

生1:分针长

生2:分针细

师:我们可以说分针又细又长。

师:时针有什么特点呢?

生1:时针短

生2:时针粗

师:我们可以说时针又短又粗。

师:跟老师一起读一下(生齐读)

师:除了时针和分针你还看到了什么?

生:我还看到了有12个数字。

师:你能读出这些数字吗?(生读,学生齐读)

师:你们刚才是按照什么顺序读的?

生:从小到大的顺序。

师:伸出食指转动一下你们刚才读的顺序(生转动手指)师:我们管这样转动的顺序叫做顺时针,所以说钟表是怎样走路的?

生:顺时针

3、依托经验,自主探究,认识整时

师:刚才我们认识了钟面,那老师有个问题了,我们怎么去认识它的时间呢?比如这个时间,刚才有人读出来了,是几点?

生:7点

师:在生活中,我们常常用“点”来说,在数学中,我们要用数学用语来表达,就是7时,大家跟我读一下。

师:有谁能说一说,你是怎样看出它是7时的?

生1:我看指针指着7,分针指着12 ,所以是7时

师:谁还能说?

生2:......

生3:......

师:好多人都想说,那请你把刚才这些话和你的同桌说一说。(同桌互相说)

师:钟表国王说,想考一考大家,你们愿意接受挑战吗?

生:愿意

出示幻灯片,师:钟面上显示的是几时?谁来说?一定要把话说完整。

生答......

师:同学们有没有发现这三个时间都有一个共同的特点,是什么?

生:分针都指向12。

师:像这样分针指向12的时间我们管它叫整时,跟老师一起读一下。

(时针指向8就是8时,时针指向3就是3时,时针指向6就是6时)

师:谁能用一句话概括一下?

生:分针指向12,时针指向几,就是几时。

师:除了刚才的钟表,我们的生活中还有好多表,像这样的表叫做“电子表”(出示课件)。我们看一下用电子表怎样表示时间,谁能试着读出电子表上的时间?

生:7时

师:说一说你是怎样看出这是7时的?

生:冒号左边是数字7,冒号右边是两个零,所以是7时。

师:我们管这种表示法叫做电子表示法。

师:大家看一下,7时用电子表示法怎样写呢?先写一个7,再写冒号,最后写两个零。

师:我们一起来看一下,8时、3时、6时用电子表的形式怎样表示?

师:现在同学们能自己看出时间,那你能动手拨一拨吗?

生:能

师:老师说出时间,你们来拨出时间。请你拨出1时......说一说你是怎样拨出来的?

生:我是让分针指向12,时针指向1,就是1时(依次拨出4时、11时并用自己喜欢的方法写在练习本上)

师:接下来我们要把所学的知识运用起来,钟表国王给大家留了一个任务《聪聪的一天》。找同学来说一说聪聪什么时间在干什么?

生答

4、巩固练习

5、游戏时间:找朋友

6、全课小结