速度、时间、路程教学设计与反思

速度、时间、路程(1)

教学内容:上海市九年义务教育课本(试用本)数学三年级第二学期P9-11

教学目标:

1.初步认识速度的含义,知道速度的单位,会正确读写速度单位。

2.理解速度、时间与路程之间的关系。

3.能初步运用速度、时间与路程之间的关系解决一些简单实际问题。

教学重点:

理解速度、时间与路程之间的关系。

教学难点:

对速度、速度单位的理解。

教学过程:

一、情景引入:

1.师:一天大象、小牛、小熊准备从各自的家去菜园劳动,它们跑到菜园时吵了起来,这是为什么?我们一起去看看。(出示:P9主题图)

大象:8分钟跑了544米

小熊:8分钟跑了432米

小牛:6分钟跑了432米

小兔问:它们三个到底谁跑得最快?

2.师:你们不计算能利用上学期学过的知识来解决这个问题吗?(小组讨论,集体汇报。)

交流汇报:

①一样的路程,小牛比小熊用的时间短,所以小牛比小熊跑得快!

(相同路程,比时间,用时少的快。)

②一样的时间,小象比小熊跑的路程长,所以小象比小熊跑得快!

(相同时间,比路程,跑的多的快。)

③小象和小牛跑得时间和路程都不一样,就可以比一比它们一分钟各自跑多少米。

(1)师:每分(每秒、每小时)行的路程叫做速度。

我们先来算一算小熊的速度,(让学生口答)这里指得是小熊每分钟跑的路程:

432÷8=54

可以表示成:54米/分读作:五十四米每分

(2)师:请大家来算一算小象和小熊的速度,看看它们谁跑得最快?

大象:8分钟跑了544米速度:544÷8=68米/分

小牛:6分钟跑了432米速度 432÷6=72米/分

答:小牛跑得最快。

(3)师:米每分是速度单位,请大家认真观察一下一个速度单位的结构,与我们以前学的单位有什么不同?(指名学生回答)

小结:速度单位是一个复合单位。一条斜线把这个单位分成了两部分,斜线前面的是长度单位,斜线后面是时间单位,合起来就是速度单位。在读的时候,先读长度单位,再读符号“/”,最后读时间单位。符号“/”读成“每”。即“米/分”,米每分。

问:这里的速度指的是多长时间行的路程?

(注意:速度的单位写法与读法)

3.师:速度是我们生活中常见的一种事物,最近铁路又一项提速的新措施就是

用新型火车提高运行速度,我们来了解一下

甲火车3小时行444千米,乙火车2小时行了332千米,这两辆货车哪辆的速度快?两辆火车每小时分别行多少千米?

出示线段图:

千米

千米

0 1 3

小时 0 1 2

小时

甲火车:

乙火车:

千米/时千米/时(填写上面的空格,并解答题目。)

问:这里为什么用千米/时作单位呢?

4.问:通过刚才的练习,想一想速度可以怎么求?

(速度=路成÷时间)

二.课堂练习

1.各种不同的速度(第10页的练习)

师:请大家说说这些速度表示的含义。(指名学生回答)

小结:速度就是指每时、每分或每秒行的路程。

2.算一算(P11)

(1)8分钟行了3824米,它的速度是()米/分

(2)7秒行了406米,它的速度是()米/秒

(3)4小时行了152千米,它的速度是()千米/时

3.填表格:(注意速度单位的写法)

4.拓展

小丁丁、小亚、小巧、小胖一起行走,速度是3600米/时。

问题一:他们每分钟行多少米?

问题二:9分钟他们能走多少米?

问题三:他们走6000米,需要多少时间?

三、总结

通过今天的学习你有什么收获?你认为哪些地方要提醒大家注意的?四、作业

练习册P10

五、板书

速度、时间、路程

速度=路程÷时间

小熊:432÷8=54(米/分)表示每分钟跑54米读作:五十四米每分小象:544÷8=68(米/分)表示每分钟跑68米读作:六十八米每分小熊:432÷6=72(米/分)表示每分钟跑72米读作:七十二米每分