②狮子和兔子国家优质课一等奖

《狮子和兔子》教学设计

教学目标:

1.读准本课生字、新词。随文理解重点词:恼羞成怒、筋疲力尽等。

2.有感情地朗读课文,读好重点句子。

3.读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。

教学重、难点:

1.有感情地朗读课文,读好重点句子。

2.读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。

教学方法:情景朗读法、交流讨论法

教学准备:多媒体课件投影仪

教学过程:

一. 导课

1.今天,老师带领大家到童话王国去认识两只动物。

2.出示狮子和兔子图片,板书课题。(课件一)

3.齐读课题。今天的主人公是——狮子和兔子。

二.初读课文。

1.自由朗读课文,读准字音,读通句子。标出段号,思考:课文讲了一件什么事?

复习自学生字的办法。

2.检查自学情况:

(1)出示词语,检查认读情况:(课件二)

脾气讨厌提醒解决凭借

纵身蹲在叮咬立即

哧哧笑笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒

(2)全文共有几个自然段?

(3)课文讲了一件什么事?完成填空练习:(课件三)

狮子被一群()咬的(),却(),后来,经过()提醒,它()赶走红蚂蚁。

三.品读课文、整体感知

1.出示课文第一自然段,指名读,其他同学仔细听。(课件四) (1)你听到了一只怎样的狮子?

生:自以为是、骄傲、自满、不可一世(师板书)

(2)谁能通过朗读把狮子的自以为是表现出来?

2.这只自以为是的狮子遇到了一件什么事?自读课文第二自然段。(课件五)

(1)自读课文第二自然段。生汇报

(2)积累“又~又~”式词语,齐读。(课件六)

(3)你有被蚊虫叮咬过了吗?那是一种怎样的感受呢?

(4)观察红蚂蚁图片,介绍。(课件七、八、九、十)

(5)齐读。

3.这只狮子最初想到怎样的方法来赶走红蚂蚁?

(1)指名读。(课件十二)

(2)“筋疲力尽”什么意思?为什么会“筋疲力尽”呢?

(3)请在本段中圈出描写狮子动作的词语。

(4)想象:狮子此时会想些什么?说些什么?

(5)做为百兽之王,竟然对付不了一群小小的蚂蚁,他太生气了,齐读本段。

4、正当狮子无计可施时,兔子却在一旁哧哧地笑,不可一世的狮子被一只小小的兔子笑了,他会怎样?

(1)请自读第5段。(课件十三)

(2)谈感受。

(3)“恼羞成怒”什么意思?

(4)再读,读出狮子的愤怒来。

5、面对恼羞成怒的狮子,兔子害怕了吗?(课件十四)从哪看出来了?(笑嘻嘻)出示本段,齐读,这句话看似说自己,其实是在提醒狮子。

6、狮子听了兔子的话,他怎么做的?(课件十五)

(1)指名读,兔子的办法好吗?从哪看出来了?(立即)

(2)板书:提醒,强调“酉”字旁。

(3)奖励小知识:醒———酉———就是酒坛——酒——醉“酉”是酒坛,所以酉字旁的字便和酒有关。酒喝多了为醉,酒劲过了为醒,醒的本意即为酒醒。(课件十六)

7、学到这里,兔子的笑是嘲笑吗?

8、看第8段,把兔子想告诉狮子最重要的那句话画出来,齐读。思考:兔子的话告诉我们什么?完成补白练习:(课件十七)

要想(解决问题) ,必须(动脑筋想办法) 。

9、板书“解决”,指导书写:

(1)怎样记住字?

生:加一加的方法记

师:动脑筋编字谜,可以帮助我们更好的记忆生字。出示,猜字谜。

(2)怎样能把这两个字写好?师板书。

(3)学生练习,相互评一评,指出优缺点。(投影仪)

小结:动脑筋想办法,会把字记得更牢,写得更好!

四、拓展:

1、狮子学会了只有学会思考,才能解决问题。板书:思考

2、狮子特别感谢兔子,给兔子写了一封感谢信。大家帮助狮子完成这封信:(课件十八)

亲爱的兔子:

你好!

昨天,我被红蚂蚁(叮咬),我非常(想赶走)他们。但是,我却没有办法。是你(提醒)了我,让我不仅赶走了身上的红蚂蚁,还明白了动脑筋,想办法才是(解决)问题的关键。

谢谢!

狮子2018、3、26 五、总结全文

狮子学会了(),我们也学会了()。我们一定会成为动脑筋的好孩子!

六、课后作业(课件十九)

1、把这个故事讲给家长听。

2、课后读读《皮球浮上上来了》和《司马光砸缸》的故事。