练习二ppt配套教案和课堂实录｜教案在线预览

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第三课时审问学习目标:1.通过审问问题,培养学生“追问”的意识,从而改变学生的思维定势。2.通过学习,打破学生长久形成的顺势思维,进而培养学生能够全面分析问题和解决问题的能力。学习重点:打破长久形成的顺势思维,让学生明白:一个看似无关紧要的条件,恰恰是解决问题关键。学习难点:打破长久形成的顺势思维,

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习二

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2018-04-26 19:41:00

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学校：安定区宁远中心小学

练习二ppt配套教案和课堂实录

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2018-04-26 19:41:00

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关键词：练习二ppt配套教案和课堂实录

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第三课时审问

学习目标:

1.通过审问问题,培养学生“追问”的意识,从而改变学生的思维定势。

2.通过学习,打破学生长久形成的顺势思维,进而培养学生能够全面分析问题和解决问题的能力。

学习重点:打破长久形成的顺势思维,让学生明白:一个看似无关紧要的条件,恰恰是解决问题关键。

学习难点:打破长久形成的顺势思维,改变学生的思维定势。

学习过程:

一、揭示课题

我们都爱看穿越剧,大家和我穿越一次,好不好!课件出示“问”字,让学生组词……,课件出事断案的图片,再让学生组词,学生很快说出“审问”二字。揭示课题——审问。

二、呈现目标

三、学习新课

1.提出问题

张老师、王老师和李老师买的都是同一种铅笔,而且买的同条件样多,3位老师买铅笔一共花了120元。

问题

给条件)

2.针对这个问题进行审问。

(1)在这个问题中,我们知道哪些信息?让学生找出来。

①物——铅笔②人——张老师③财——钱④要用加或乘法……。

(2)对条件进行追问

………………

(3)再次提出问题

问题一:你认为那些追问与解决这个问题是高度相关的?那些追问是无用的?

………………

问题二:他说你的问题没用,你有啥说吗?要辩解吗?

………………

师引导:还有谁要反驳?不能别人说你提的问题没用,你就说我没用,这个世界不是这样的。

………………

师总结:看似一点关系没有的,通过深思,追问,发现有关系了。你还会轻易丢掉你的问题吗?

(4)现在对我们的追问进行追问。

提出问题:你为什么觉得它们高度相关?你为什么要追问“带了多少钱,剩了多少钱”,能举个例子吗?

………………

师提醒:刚才我们已经知道用加法和乘法计算这道题,还有其它算法吗?

………………

提出问题:啊,一步解决,用减法和除法解决的问题?有吗?谁来悄悄告诉我。

李老师花了60元,是张老师的两倍。张老师一共花了多少钱。用除法。

张老师一共带80元钱,售货员找回了20元,张老师一共花了多少钱?用减法。

3.总结归纳:不要因我们从小就认为出现“一共”“多”……等词就一定用加法计算的错误思想而束缚,要打破以前原有的思维定势,要对问题进行深入的思考、探究、挖掘和追问,不放过任何一个细节。有时候,看似

无关紧要的条件,恰恰是解决问题的关键,以后生活中也一样,不要轻视看起来对你没用的人。

4.现在老师把问题还原过来,你们现在看这个问题跟老师上课前看问题是一样的吗?有什么不同?

………………

四、达标检测

给这道应用题加入条件,能用四种计算方法解决。

五、课堂总结

同学们,遇到问题先不要急于解决问题,而是要对问题进行审问,先审知道的,再审不知道(追问),接着对追问进行追问,然后对知道的进行追问,审着审着问题就解决了。

六、作业布置

同学们自己编写一道和老师一样的应用题,通过审问来解决。

关于本教案的常见问题

Q：练习二ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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