基本图形教案1｜教案在线预览

资料摘要

数学活动课《24点游戏》教学反思单位:洛阳市涧西区东方三小姓名:李军联系电话:13592012929邮编:471000数学活动课教学设计本节课是一节数学活动课,主要是培养孩子们的计算和巧算的能力,培养学生的数感。“巧算24点”能极大限度地调动眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动,对于培养我们快捷的心

资料类型：教学教案文档

所属课文：基本图形

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

177

下载次数

更新时间

2018-04-13 10:38:00

来源学校

学校：洛阳市涧西区东方第三小学

基本图形教案1

未知

2018-04-13 10:38:00

177

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：基本图形教案1

正文

数学活动课《24点游戏》教学反思

单位:洛阳市涧西区东方三小姓名:李军

联系电话:13592012929

邮编:471000

数学活动课教学设计

本节课是一节数学活动课,主要是培养孩子们的计算和巧算的能力,培养学生的数感。“巧算24点”能极大限度地调动眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动,对于培养我们快捷的心算能力和反应能力很有帮助.

“巧算24点”是一种数学游戏,游戏方式简单易学,能健脑益智,是一项极为有益的活动.“巧算24点”的游戏内容如下:一副牌中抽去大小王剩下52张,(如果初练也可只用1~10这40张牌)任意抽取4张牌(称牌组),用加、减、乘、除(可加括号)把牌面上的数算成24.每张牌必须用一次且只能用一次,如抽出的牌是3、8、8、9,那么算式为(9—8)×8×3或3×8+(9—8)或(9—8÷8)×3等.计算24点的技巧“算24点”作为一种扑克牌智力游戏,还应注意计算中的技巧问题.计算时,我们不可能把牌面上的4个数的不同组合形式——去试,更不能瞎碰乱凑.

这里向大家介绍几种常用的、便于学习掌握的方法:

1.利用3×8=24、4×6=24求解.

把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6,再相乘求解.如3、3、6、10可组成(10—6÷3)×3=24等.又如2、3、3、7可组成(7+3—2)×3=24等.实践证明,这种方法是利

用率最大、命中率最高的一种方法.

2.利用0、11的运算特性求解.

如3、4、4、8可组成3×8+4—4=24等.

3.在有解的牌组中,用得最为广泛的是以下六种解法: (我们用a、b、c、d表示牌面上的四个数)

①(a—b)×(c+d)

如(10—4)×(2+2)=24等.

②(a+b)÷c×d

如(10+2)÷2×4=24等.

③(a-b÷c)×d

如(3—2÷2)×12=24等.

④(a+b-c)×d

如(9+5—2)×2=24等.

⑤a×b+c—d

如11×3+l—10=24

⑥(a-b)×c+d

如(4—l)×6+6=24等.

游戏时,同学们不妨按照上述方法试一试.

需要说明的是:经计算机准确计算,一副牌(52张)中,任意抽取4张可有1820种不同组合,其中有458个牌组算不出24点,如A、A、A、5等.

我通过电子白板随机生成4张牌,不但调动了孩子参与的积

极性,还给老师提出了较高的要求,要求老师能快速算出,这样可以使学生崇拜老师,从而拉近师生关系。

本节课设计合理,学生参与度高,积极性强,但是师生对电子白板的操作不太熟练,在今后的教学中应增加一些电子白板的操作课。

关于本教案的常见问题

Q：基本图形教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《基本图形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

基本图形教案1