毫升与升的认识第一课时教学设计

毫升与升的认识

竹园小学王忆楠教学内容:

《九年义务制教育课本数学》四年级(上)第26~29页《毫升与升的认识》教学目标:

知识与技能:

1、通过具体的操作,认识毫升和升,并初步建立毫升和升的量感。

2、知道可以使用毫升和升描述液体的多少。

3、知道毫升和升之间的进率,会进行简单的换算。

过程与方法:

在初步形成毫升、升实际多少的表象基础上,能与生活中常见实物建立联系,正确运用单位。

情感态度与价值观:

结合生活中具体的情境和物品,初步建立毫升和升的量感,增强学习数学的兴趣。教学重点:建立毫升和升的量感。

教学难点:建立毫升和升的量感。

教学准备:四人一组,每组2个杯子,1个10mL量筒、1个胶头滴管、1个量杯。教学过程:

一、创设情境

(一)体育课上同学们正在进行滚轮胎比赛,回到教室后喝水。

(二)比较:哪个水壶装的水多?

辨析:倒在大小不同的杯子

(三)用一样大的杯子来比一比。

小结:在比较两杯水多与少的时候,应该要选取相同的量具。

二、探究新知

(一)毫升的认识

1、比较出结果,研究具体多多少。

2、在测量水、油等液体的多少时,可以用毫升做单位。

揭题:毫升的认识毫升 mL

3、观察多出的1杯水是多少。

4、认识1毫升

学生实验1:1毫升水大约有多少滴?

要求:

(1)一名同学用胶头滴管吸水后向量筒中滴水,直到水位到1mL。

(2)其他同学仔细观察并数出水滴的数量。

学生汇报。

5、学生操作:将1mL倒入杯子,体验1mL

6、老师操作:将1mL的水倒入1立方厘米的容器中。

小结:毫升是用来测量较少的液体。

7、猜测一支口服液的大小?

学生实验2:用量筒取10毫升,倒入一次性杯子里

8、猜测一瓶酸奶的大小?

学生实验3:倒100mL水在量杯中,倒入一次杯子里。估测杯子的大小。 9、猜测一瓶牛奶的大小?猜测一瓶果汁的大小?

(二)升的认识

1、计算两瓶500毫升果汁的大小。

2、学生实验4:体验1000毫升=10个100毫升

并倒入1立方分米的容器中。

3、猜测1桶水有多少毫升?

在测量较多的液体的多少时,一般用升做单位。揭题:升 L

1升=1000毫升 1桶水:4L

小结:升是测量较多液体的单位。

4、猜测一桶油有多少?

5、小结:毫升是测量相对比较少的液体,升是测量相对比较多的液体。

三、巩固练习

(一)在括号里填入升或毫升

1、校园里的饮用水装置一次可盛50()水

2、课后喝一杯水大约是300()

3、小朋友饭前使用的洗手液300()

4、竹园小学老师献血,每人200()

5、教室里的脸盆,一次可盛水4000(),合()升。

6、小结:在填的时候要注意:测量较少的用毫升,较多的用升,还要综合考虑数据。

(二)完成书上P28-29

(三)选择题

1、一罐可口可乐()。

A、33mL B、3L C、330mL

2、小华发烧了,在医院里挂了2袋盐水,每袋装()。

A、25毫升B、250毫升C、2500毫升

3、能供全家洗澡等使用的热水器可盛水()

A、50升B、500毫升C、5升

(四)总结

(五)解决问题

小胖去超市买了2盒1升装的橙汁,送了1小盒250毫升装的橙汁.如果把这些橙汁倒入200毫升的纸杯中,最多能倒满()杯.

A、9 B、10 C、11 D、12

板书:毫升与升的认识

毫升mL

升L

1升=1000毫升

1L=1000mL