条形统计图（二）课件配套优秀公开课教案设计

运动会上的小统计

教学内容:P39 -40

教学目标

1.知道条形统计图的组成要素,会制作简单的条形统计图。

2.通过操作、比较,体会一格表示多个数量的必要性和合理性,渗透具体情况具体分析的思想。

3.会根据统计图进行一定的分析,培养学生的读图能力,体验统计的生活意义。

教学重难点

1.能根据数据的大小和格子的多少,合理地确定1格所表示的数量。

2.会表示未满1格的数量。

教学过程:

一、教学题1

学校正在开展区运动会呢!运动员们分别乘坐不同的交通工具来参加运动会,根据你们的观察,有哪些交通工具呢?

小兔欢欢记下了参加运动会的车辆情况,制成了一张统计表。(出示数据)

1.从这张统计表中,你获得了什么信息?

2.除了统计表外,还可以用什么方法表示统计的情况?(条形统计图)

师:今天,我们继续学习条形统计图(出示课题:条形统计图)

回忆:一张完整的条形统计图上要有哪些内容?

(板书:标题、统计项目、统计数量、单位名称、直条)

3.画直条。(我们用直条的长短表示数量的多少。)

画直条时,要先考虑什么?(纵轴上每格表示多少?)

纵轴上每格表示多少?(2辆)

A.师生一起画表示大客车辆数的直条。

师:现在,我们一起画表示大客车辆数的直条。请你先想一想怎么画?然后同桌交流。

重点交流:表示大客车的直条为什么会出现半格?

小结:这个统计图一格所表示的数量是2辆,半格表示的数量是1辆。

B.请学生自己画出表示轿车、摩托车和自行车数量的直条。

交流(重点评析表示自行车数量的直条)。

C.条形统计图有什么特点?

小结:在条形统计图中,能直观地比较出数量的多少。直条越长,表示的数量越多;直条越短,表示的数量越少。

4.出示一格代表5的统计图,讨论是否合适?

纵轴上一共有9格,小组讨论:现在一格表示多少比较合适?

纵轴上一共有5格,现在一格表示多少比较合适?

师:画条形统计图时要注意什么呢?

小结:画条形统计图时,先确定每一格表示的数量,既要考虑数据,还要考虑格子的多少,根据统计表中的最大数量和统计图中的格子数,合理地确定每一格表示的数量,然后再画统计图,这样才会让画出的统计图更美观,合理,方便我们获得信息。

5.观察条形统计图的不同画法

小亚也画了一幅统计图,这张条形统计图与刚才所画的条形统计图有什么相同点和不同点?

二.教学题2

1.请学生观察课页上的统计图(纵轴上没有标数据),说一说哪种食品最受欢迎?

2.出示数据,再交流。

小结:在同一张统计图收集信息的时候,只需看直条的长短,从多张统计图收集信息时,还要看单位数量是多少。

请学生发表各自的观点,引导学生在比较、辨析中发现:条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关,也与一格所表示的数量有关,所以,确定一格所表示的数量大小非常重要。

3.如果你是1号商店或2号商店的老板,下星期你准备怎么进货?、

三、练习:第40页试一试

1. 独立完成。

2.组织交流讨论。

A.你是怎样确定一格所表示的数量的?

B.一格表示的数量如果是5,会有什么问题?(统计图中的格子就不够了)一格表示的数量如果是20,会有什么问题?(直条都在统计图的下面,不够美观合理。)

总结:在确定一格所表示的数量大小时,必须考虑统计表中的数量大小和格子的多少,使画出的统计图既合理又美观。

四、总结:今天学会了什么?在画统计图时要注意什么?