条形统计图（二）ppt配套的教案及板书设计

条形统计图(二)

教学内容:三年级下册P39、40

教学目标:

1、初步认识条形统计图,知道条形统计图的基本要素,说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。

2、通过比较竖式与横式的统计图来了解横式统计图,知道条形统计图的不同表示形式。

3、知道条形统计图所画直条的长短不仅与表示的数量有关,而且与一格所表示的数量有关,并会根据数据的大小,正确、科学地确定一格所表示的数量。 4、会看统计图并作分析,运用统计的数学思想解决生活问题,体验统计在生活中的作用。

教学重点:对一些事物进行统计,比较,分析,提高识读条形统计图的能力。

教学难点:根据统计表中数据的大小与统计图中格子的数量,正确、科学地确定1刻度(1格)所表示的数量,使画出的条形统计图合理美观。

教具准备:PPT 实物投影仪

学具准备:直尺、铅笔、条形统计图

教学过程:

一、情境引入

1、师:大家参加过运动会吗?动物王国的运动会就也要开始了,小动物们乘坐各种交通工具从四面八方赶来了。

2、出示统计表

师:小兔是这次运动会的统计员,她首先仔细地记下了所有车辆的情况,并把它们制作成了一张?(统计表)。

师:

完整地说一说,从统计表中你收获到了哪些关于车辆的信息?

(各种车的数量)

师:统计表清楚地反映了各种车辆的数量。

3、揭示课题

师:那么统计的数量除了可以用统计表来表示,我们还学过可以用什么来表示

呢?(条形统计图)今天我们继续来学习研究条形统计图。

(板书:条形统计图(二))

二、观察比较、经历探究

(一)加深对竖式条形统计图的认识

1、基本要素

师:小兔也想到了用条形统计图来表示,让我们来看看它设计了哪些基本内容?根据学生回答出示板书:统计标题、统计项目、统计数量、(单位名称)、单位长度(板书:一个表示2)

2、师:有了这些基本内容,小兔就能画直条表示具体统计的数量了,它已经把大客车的数量转化成了直条,(仔细看)你们觉得它画得正确吗?

(这个统计图一格表示的是2辆,半格表示的数量是1辆,15辆大客车就要画7格半)

3、师:如果让你来做车辆统计员,你行吗?试一试,把表示自行车数量的直条画出来,好吗?把书翻到第39页。(独立完成,反馈)

4、师:统计员做得真不错,都能把统计表用条形统计图来表示了,我们也知道了条形统计图的基本内容,在画条形统计图时要先确定一格表示的数量,然后找到数据,有时也会出现不满一格的情况。

(二)不同类型观察比较,认识横式条形统计图

1、师:小兔看了大家画的条形统计图后说:“还可以这样画。”仔细看!

(课件演示)

师:这张统计图横轴表示什么,纵轴表示什么?

2、观察、比较两张统计图有什么相同和不同之处?

(异:横轴和纵轴的内容交换了位置。同:基本内容相同)

3、师:像这样的统计图都是条形统计图,虽然形式不同,但反映的车辆的情况是一样的。

4、小结:不管是纵向的还是横向的,都叫条形统计图,都是用长方形直条的长短来表示数量的多少。(板书)

(三)单位长度

1、师:统计图中的小秘密还真多,比赛结束后,各代表队得分情况统计出来了!

请小朋友帮助小兔根据统计表中的数据,选出下面最合理美观的条形统计图。图1:单位长度太小,直条超出格子线;

图3:单位长度太大,直条很短;(怎样调整统计图更加合理?)

图2:单位长度合适,统计图比较合理美观。(1格表示5)

结论:表中最大数除以图中格子数来确定单位长度1格表示几。合适的单位长度能够使统计图更加美观合理。(板书:表中最大数,图中格子数)

三、内化练习,巩固新知

1、师:激烈的比赛过后,小动物们满头是汗,非常口渴,于是来到了2个售货站买饮料。(出示售货站两张条形统计图)

师:小兔制作了两张售货站售货情况的统计图,你能看出,在两个售货站中,哪一种饮料最受欢迎吗?(小组讨论)

a可乐最受欢迎

b矿泉水最受欢迎

c纵轴上没有数据不知道第2张统计图每一格表示的数量,所以无法比较。2、师:小兔发现了自己的粗心,补上了售货站2的统计数量。(出示纵轴的数据)现在你们知道两个售货站那种食品更受欢迎了吗?(矿泉水)

讨论:可乐跟矿泉水比,可乐的直条更长,为什么反而比矿泉水数量少?直条的长短还和什么相关?

小结:条形统计图中,直条的长短不仅与数量的多少有关,也与一格所表示的数量有关。

3、 (1)师:现在如果要把这两个售货站的售货情况都表示在一张统计图中,你们觉得应该在哪一张条形统计图中继续画完整呢?为什么?

小结:为了完整得表示统计的情况,我们要合理地选择一格所表示的数量。

(2)如果你是店主,哪种食品要多进些?哪种少进?

小结:原来统计图在我们生活中有这么大的用处啊!

4、这是我们学校三年级同学最喜欢的体育项目。

(出示:根据统计表、条形统计图)

思考:条形统计图中,缺了什么?一格表示多少数量合适?动手试一试,写写。反馈交流:你是怎样确定一格所表示的数量的?

小结:在确定一格所表示的数量大小时,必须考虑数据大小和格子的多少,数据太小,统计图的格子就不够了,数据太大,直条就都在统计图的下面,就不够合理了。

四、课堂总结

今天有什么收获？怎样自己动手完成一张完整的条形统计图呢？下节课你们会继续学习到。

五、图形欣赏

各种形状的统计图：复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图、饼图。

板书设计：

条形统计图（二）

条 形 统单 位计长 度图 统计项目