8 体育世界第一课时教学设计

《体育世界》教学设计

教学目标:

(一)知识与能力:

1、运用多种识字方法学习“羽、泳、绳、铁、荡、毽、筋、育、划”这9个生字,会写“羽、育、踢”3个字。

2、正确流利地朗读儿歌《荡秋千》。

(二)过程与方法:

1、继续学习结合图画学习生字的方法。

2、运用“看拼音识字、猜一猜、问一问、查一查”的认字方法独立识字,在识字中感知“认、想、写、用”的独立识字方法。

(三)情感态度与价值观:

1、了解各种运动,引发对体育的兴趣,感受体育运动的魅力。

2、激发学生对体育运动的热爱。

教学重点:

运用多种识字方法学习“羽、泳、绳、铁、荡、毽、筋、育、划”这9个生字,会写“羽、育、踢”3个字。

教学难点:

1、学写“育”字,能正确书写“月字底”。

2、想办法记“羽”的字形,进一步感知“认、想、写、用”的独立识字方法。

3、读准“筋、绳”的字音。

教学准备:

词语卡片、生字卡片、CAI课件、田字格黑板。

教学时间:

一课时。

教学过程:

一、激趣引入,创设情景

1、师:“孩子们,你们喜欢体育运动吗?你最喜欢的体育运动是什么?”(学生自由发言)师:“看来大家都很喜欢体育,今天,老师就带领大家赶快跑到《体育世界》里去看一看。”

CAI出示:体育世界。生齐读课题。

2、师:“你们读得真好,有一个害羞的小弟弟看到这么多的小朋友,有点不好意思,你看,它的脸都变红了,我们就热情地和它打打招呼吧!”

CAI出示:“育”字变红。师:“谁来读一读它,?”(指名读)师:“一起来和它交个朋友吧!”(学生齐读)

师:“太好了,抬起你的小手,和老师写一写我们的新朋友“育”字。”师板书“育”字在田字格中。师:“注意下面是“月”字底,“撇”变成了一竖。”(学生书空)

师:“育”字和大家认识了,它也很高兴,瞧,它不再脸红了。我们再来读一读课题:体育世界(学生齐读)

师:“读了课题,你想知道什么?”(学生自由发言:如:“我想知道体育世界里面都有些什么?”等等)

二、看图识字、图文结合、理解词义

1、独立看图识词。师:“孩子们,在这个体育世界里,都有哪些体育运动项目呢?咱们快去看看吧!请你们轻轻的翻开书54页。”(表扬动作轻、快)

师提要求:“请按照顺序仔细地观察图画,找一找图上都有哪些运动项目,再读一读下面的词语,如果有不认识的字可以翻看认字表,也可以用自己喜欢的办法去解决。准备好了吗?”

2、学生根据图画自主识字。

同桌合作识词,图文结合。

师点评:“老师发现每一个小朋友都在仔仔细细地观察图画。那么赶快把你找到的运动项目说给你的同桌听一听,你说哪个运动项目的名称,同桌小朋友就指到图下面的词语。老师要加入到合作得最认真的同桌中,和你们一起学习。”(一个学生说:我找到了什么运动项目,同桌相应指导图下方的词语)

3、全班交流:

师:“今天小朋友们都合作的非常愉快。你们都发现了图上有哪些体育运动呢?谁来大胆地为大家介绍1或2个运动项目?”

(学生依次发言,说:“我找到了……”)

篮球:男生教读;排球:女生教读;乒乓球:男、女生对读;网球:小老师教读;足球:齐读;羽毛球:齐读;滑板:一大组读;游泳:齐读;登山:小老师教读;跳远:齐读;跳绳:1——4组轮流读;跳高:齐读;下棋:男生读、

女生读;赛跑:小老师读;划船:1——4组轮流读;滚铁环:齐读;踢毽子:教读;跳皮筋:1——4组轮读;荡秋千:轮读。

生说:我找到了……师帖词卡。如:生说:“登山”。师说:“你在图上什么地方找到了这项运动?你的眼睛非常亮,这项运动藏在55页左上角,不容易被发现呢!”

4、学习球类运动。

帖完词卡后,师手指词语卡片说:“这真是一个丰富多彩的体育世界啊!孩子们在这里玩得可高兴呢!你们可知道,这么多的运动中,哪些是球类运动吗?谁能上台找一找。”(指名上台帖词卡“篮球”、“羽毛球”、“乒乓球”、“排球”、“足球”、“网球”)

5、学习“网”与“羽”字。

师:“他们都找对了吗?我们用读来检查一遍。”(学生齐读这几张词卡)

师:“瞧:球类运动员们都已经排着队站好了。有个生字也比较害羞,脸都变红了,我们去和它们交个朋友吧!”

学习“羽”字:师出示这个字。师:“这个字朋友你能想出什么好办法记住它?”(生说记字办法)师小结:“两个孪生兄弟“习”走在一起参加羽毛球比赛,一个走在前面,一个走在后面。它是左右结构的字。抬起手来用数笔画的方式再来记一记。”(学生书空)

6、水上运动分类。师:“看完了球类运动,那么我们就趁着这高兴劲儿,上水上运动场去看看,那有些什么运动项

目?谁能把它找出来?”(指名答,师帖词卡“划船”、“游泳”,学生齐读词卡)

7、学习田径运动。师“现在我们就从水上走到陆地上,到田径场上去看看,那儿还什么运动?”

CAI依次播放田径运动的图片。

师:“这是什么运动?谁能上台找到它的名字。”(生上台找词语)“找对了吗?带大家一起读一读。”(小老师依次教读词卡“赛跑”、“跳远”、“跳高”)师介绍“赛跑”:“小朋友们不要小看赛跑,它可是体力和技巧的双重结合,赛跑是我国的弱项,刘翔叔叔就为我们夺取了有史以来这个项目的第一枚金牌,我们为他鼓鼓掌吧。”(学生为刘翔鼓掌) 8、学习“趣味体育”。师:“剩下的这些运动小朋友都比较熟悉,一定也很喜欢,叫做趣味体育,有些运动项目我们在课间都可以进行。现在我们就来做一个运动小游戏,老师出运动卡片,你们一边来读一边来做一做它的动作好吗?”

师取卡片,生起立边读边做动作。

“跳绳、踢毽子、滚铁环、跳皮筋、下棋、荡秋千、滑板”

三、拓展学习儿歌《荡秋千》,感受儿歌音韵美、激发兴趣

当出示到“荡秋千”词卡时,教师提问:“你们喜欢荡秋千吗?老师小时候也非常喜欢荡秋千,今天,老师要特意送给你们一份小礼物,它是一首非常好听的儿歌,它的名字

叫《荡秋千》。”

CAI出示:儿歌《荡秋千》。

师:“自己轻声读一遍它。”(学生看屏幕自读)

师:“让我们看着大屏幕、拍着手儿来读一读它。”(学生拍手读)

四、巩固字词

1、学习生词。师:“你们喜欢这份儿歌小礼物吗?在体育世界里,有趣的运动可多呢!难怪人们都喜欢运动。我们的生词运动员都整整齐齐地排好了队,让我们大家一起点点它们的名吧!”(学生看黑板齐读生词卡片)

2、开火车识字。师:“我们的运动员火车轰隆隆的准备发动了。小火车,谁来开?”(分组开火车读生字卡片)五、学习写四个字

师:“田径运动员是在田径场上展现他们的英姿,你看,这些生字运动员就要在田字格里来体现他们端庄和秀美,怎样才能让他们端庄和秀美呢?”

出示“羽、育、踢”这三个字。生仔细观察,分析:写这几个字,需要提醒大家注意什么?怎样写好?(学生自由发言)

师:“同学们都说的很好,请你仔细观察后记住了再写到田字格中去。”

学生抄写这三个生字。