1. 轻与重课时教学实录

轻与重

教学内容:轻与重新教材二年级第二学期P42——44

教学目标:

[认知目标]:1、从生活实际出发,体验物体的轻重。

2、能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。

[能力目标]:1、根据比较物体多少或材料,开拓学生思维,用不同的方法进行比较。

2、通过学生的动手操作,体会简单逻辑推理的方法,从而比较物体轻重。

[情感目标]:让学生充分体验小组合作学的过程,积累比较轻重的经验,获得比较轻重的逻辑推理方法,体验学习的快乐。

教学重点:根据比较物体多少或材料,开拓学生思维,用不同的方法进行比较。

教学难点:通过学生的动手操作,体会简单逻辑推理的方法,从而比较物体轻重。

教学过程:

一、从生活实际出发,选择合适的比较轻重的方法

1、看一看

(1)2个水果比较(出示课题——轻与重)

师:课前,宋老师让大家准备了一些水果,你们准备的水果可真多啊!

你们看看xx准备的红苹果重还是xx准备的梨重?

生:红苹果重。

师:你能像这样说说它们的轻重关系么?

生:红苹果和梨比,红苹果比梨重,梨比红苹果轻。(自己搭小房子说,请2-3人再说说)生:()和()比,()比()重,()比()轻。

师:小朋友都会比较两个水果的轻与重了,今天我们就来一起学习比较轻与重的方法。

(出示课题)

师:刚刚在比较的过程中你是怎么判断的?

生:一个水果比较大,大的重,一个比较小,小的轻。

师:也就是说你们认为大的物体重,小的物体轻是么?

生:是的。

(2)气球和生梨比较(看一看)

师:宋老师带来了一个气球,我看到xx带来了一个梨,气球和梨比谁比谁重?谁比谁轻啊?生:气球和梨比,气球比梨轻,梨比气球重。

师:刚刚你们不是说大的物体重,小的物体轻么?那应该气球比梨重呀?

生:不对,气球里装的是空气,很轻的。

师:对呀,虽然气球比生梨大,但是根据我们的生活经验知道气球里装的是空气,空气是很轻的,所以气球比生梨轻。那我们还能说一定是大的物体重,小的物体轻么?

生:不能。

师:所以呀,我们用看一看比较物体轻与重的时候一定要根据实际情况来判断,不能太绝对。2、掂一掂

(1)粉盒子和黑盒子

师:刚刚我们通过看一看就比较了两个水果的轻重。(出示粉盒子和黑盒子),宋老师这里有两个大小形状一样的盒子,那现在你还可以用看一看比轻重么?

生:不能。

师:那么该怎么比较粉盒子和黑盒子的轻重呢?

生:可以用手掂一掂。

师:那请个小朋友上来掂一掂,并说说看比轻重的结果。

生:粉盒子比黑盒子重,黑盒子比粉盒子轻。

师:再请个小朋友来试一试。

(2)同桌合作

师:现在同桌合作,掂一掂看一看你们带来的水果,再说说得出的结论。

3、用工具

(1)橡皮筋比轻重(吊一吊)

师:小朋友们,刚刚我们已经学会了用看一看和掂一掂的方法来比轻重,宋老师发现一个问题,刚刚有组小朋友,他们的苹果和橙子,大小差不多,掂一掂重量也差不多,如何让来比较轻重呢?

生:可以用天平。

生:可以用称来称一下

师:这个时候我们可以借助工具,生活中有很多这样可以比轻重的工具,要是现在我们身边没有这样的工具怎么办?

师:小朋友看,今天宋老师带了一条橡皮筋,用它就能来解决我们的问题。

师:(出示课件)仔细观察下,发生了什么变化?

生:橡皮筋都被拉长了。

师:那你知道谁比谁重,谁比谁轻么?

生:苹果比1号橙子重,1号橙子比红苹果轻。

师:你们是怎么看出来的啊?

生:看橡皮筋被拉长的长度,拉的长说明它越重。

师:说得真好,用橡皮筋比较轻重的时候只要看橡皮筋被拉长的长度,拉的越长,说明越重。师:再请小朋友们观察下,橡皮筋挂的位置有什么小秘密么?

生:都在同一高度。

师:如果不在同一高度你认为合理么?

生:不合理。看起来不方便。

师:(出示5样物体)现在这里有5样物品比轻重,用橡皮筋怎么比呢?

(2)用天平比轻重(称一称)

师:刚刚很多小朋友说到天平,天平也可以来比轻重,可能有些小朋友已经知道天平这个工具了,今天宋老师请来了一位数学小博士,她要为大家介绍天平,我们掌声欢迎!

数学小博士:天平是一种衡器,它依据的是杠杆原理制成,主要由横梁、托盘和底座组成。在横梁的两端各有一个托盘可以用来放物体,当天平处于平衡状态的时候,两个托盘在同一高度。当一个托盘上放上物体时,托盘会下沉,当两个托盘放上物体要进行比较轻重的话,两个托盘会呈现一高一低的情形,重的物体在下方,轻的物体在上方。如果这个时候两个托盘处于同一高度则说明这两个物体一样重。

像我们生活中很常见的跷跷板、还有一些简易天平等都是利用这个原理。另外天平在我们生活中还象征着公平和正义

师:通过刚刚数学小博士的介绍,你对天平有了哪些了解呢?

生:我知道了天平是由横梁,两个托盘和底座组成。

生:两个物体比较轻重,重的在下方,轻的在上方。

生:如果天平保持平衡,说明两个物体一样重。

师:小朋友们听的可真仔细!那么我们就来用天平这个工具来比一比红苹果和1号橙子的轻与重吧!

师:现在你能根据天平比较的结果说说哪个轻哪个重么?

生:1号橙子比红苹果重,红苹果比1号橙子轻。

师:你们是怎么判断的呀?

生:因为用天平比较的话,重的物体在下方,轻的物体在上方。

师:说的真好!用天平这个工具比较轻与重的方法你们学会了么?

二、 比较3样物体轻重

师：刚刚我们是不是都是两个两个物体进行比轻重的啊？宋老师又从水果篮里挑了三样水果（草莓、金桔、桂圆）比一比轻重，给他们从重到轻排排队，用什么方法比较好呢？ 生：用天平。

师：可是天平只有两个托盘，这里有三个水果不够放的呀！

生：可以两个两个进行比较。

师：说的真好！请你们四人一组用宋老师准备好的天平和水果比一比。

预设1 预设2

师：你们觉得那种方法更好？

三、

（1）

最重（ ）最轻（ ）

（2）

（ ）比（ ）重 （ ）比（ ）重 结论：最重 较重

最轻

四、 动脑筋（机动）

一个苹果和一个香蕉比，谁重谁轻？

练一练：