②儿子们ppt配套教案板书设计

儿子们

【教学目标】

1.能将课文内容与生活实际联系起来,理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈,尽自己的力量帮助妈妈,爱是相互的。

2.理解为什么老爷爷说我好像只看见了一个儿子。

3.在阅读中初步渗透比喻句的学习。

【教学重难点】

1. 让学生理解为什么老爷爷说我好像只看见了一个儿子。

2. .理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈,尽自己的力量帮助妈妈,爱是相互的。

3

【教学过程及设计思路】

一、复习导入,谈话“爱妈妈”。

1.师:同学们,前两节我们学习了《妈妈的爱》妈妈的爱是——

生:妈妈的爱是清凉的风,是遮雨的伞,是滴落的眼泪,是责备的目光,是亲切的教诲。师:是啊,妈妈的爱总是满满的,在平常的小事中随处可以感受到妈妈的爱。那你们爱妈妈吗?

生:我爱我的妈妈。

师:我相信你们很爱自己的妈妈,今天我们课文里也有三个小孩子,他们爱自己的妈妈吗? 2、预习检查:这是什么的一个故事?

三个妈妈在(),她们一边()一边()。当母亲

()的时候,三个儿子都来了,但是只有()。二、细读课文,感悟爱。

(一)夸儿子

1、就像《妈妈的爱》里,在妈妈眼里,她们关心着孩子的一切,孩子就是妈妈手中的宝。你瞧,妈妈都在夸自己的儿子呢。

2、快速地读读1--7段,用“——”画出三个妈妈是怎么夸自己儿子的句子。

在妈妈的眼里,他们的孩子各有各的特点,第一个妈妈说儿子(灵巧,有力气),第二个妈妈说儿子(唱歌好听),第三个妈妈说儿子(没什么出奇的)

3、的确,每个孩子都是妈妈心中的天使,可是当三个儿子同时出现在眼前时,老爷爷却说他只看见了一个儿子,这究竟是怎么回事呢?让我们一起带着这个问题到课文中寻找答案吧。

(一)认识第三个儿子,感受爱

1.现在请同学们自读课文7-13自然段,找找答案,想一想老爷爷说的这一个儿子是三个儿子中的哪一个呢?

预设1:帮妈妈提水的儿子。(课文中哪里写到他帮妈妈提水,你能把他大声的读给同学们听一听。)

预设2:是那个没啥出奇的孩子。(那他做了些什么呢?课文中是怎么写的呢?)

预设3: 第三个儿子(为什么呢?因为他帮妈妈提水,你从课文哪里找到的,你能读给同学们听一听吗?

PPT出示:第三个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。

2.师:“沉甸甸”就是——很沉很重

师:同学们从这个词中知道了这桶水很沉很重,现在请你们默读课文,看看课文还有哪些地方也告诉我们这桶水很沉很重,请你把他画下来。

巡视:(看来这个问题对你们来说,有点困难,老师给你们一个提示,在课文的第七自然段里。PPT出示:一桶水可重啦!三个妈妈走走停停,手都痛了,腰也累得直不起来。

谁来说一说他找到的句子,

预设1:一桶水可重啦!(这是一句?感叹句,请你读一读其他同学还有补充吗?)

预设2:我从“三个妈妈走走停停,手都痛了,腰也累得直不起来。”感受到水很重。(引导说完整的话)

师:诶,这句话怎么体现水很重呢?(因为水很重,手都痛了,要停下歇一歇)

师:你能试着读一读吗?

通过读这两句话,你们感受到妈妈提水很——

你来说,很辛苦。请你带着妈妈的这种辛苦读一读。

你觉得妈妈怎么样?你也来读一读。

师:孩子们,让我们带着这种辛苦、累的感觉一起读读这两句话。(全班齐读)

PPT出示:

师:你们的朗读声让老师仿佛看到了三个辛苦的妈妈,看到了她们因为提水被磨痛了的手

4.实物体验

妈妈们的手都被磨痛了,腰也累得直不起来了。老师这边也有一桶水,谁想提一提?试一试。并且想像一下如果路途很远,而且妈妈们一天要提很多趟水,会是什么感受?

提问:

(1)第一个女生:你觉得这桶水怎样?很重,有多重?超重的。

(2)第二个女生:你来提着它走两步。有什么感觉?手呢?

(3)第三个男生:请一个男生来,现在你把这桶水提回家去吧。

师:过渡:通过刚才的体验,大家觉得在各位妈妈把水提回家的时候,她们最需要的帮助是什么?(有人帮她们把水提回家)

对在此时此刻,对妈妈的爱是接过妈妈手里沉甸甸的水桶,第三个儿子他做到了,他就是这样爱妈妈的。

PPT出示:第三个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。

(二)认识第一、二个儿子,明白爱。

1.这是第三个儿子所做的,那么另外两个儿子呢?课文中有两个地方写到这两个儿子的做法,快点把它找出来,自己读一读。

PPT出示:

第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看!

第二个孩子跑到妈妈跟前,唱起歌来,像黄莺一样,真好听!

○我们一起来观察一下,这两个句子是什么句?

○我们来看第一个句子,把它读出来,这一句里面把什么比作什么了?孩子翻着跟头像转动的车轮子。有没有见过车轮子转(快),说明他翻得特别快,就像第一个妈妈夸的他的儿子很灵巧,有力气。谁来读一读这一句?

○这第二个句子谁愿意来读?这里把什么比作黄莺呢?黄莺的歌声是怎么样的呢?

谁也有这种美美的声音呢?你来试着读读这一句。

评价:你读起书来,就像黄莺一样,真好听。

评价:小黄莺们,我们一起来读一读。

2.师通过刚才的学习,我们知道了两个孩子跑到妈妈跟前,一个是翻跟头,另一个是唱歌。你们觉得他们爱自己的妈妈吗?

预设:

(1)爱,为什么呢?恩,他们翻跟头,会唱歌,很有才艺,可以让妈妈高兴,也能让妈妈不那么累些。但是大家想一想,妈妈此时手上正提着沉甸甸的水桶,手都痛了,累得腰都直不起来了,妈妈最需要的应该是——

(2)不爱,为什么?因为他们没有帮妈妈提水。

孩子们,其实他们也是爱自己的妈妈的,他们翻跟头,会唱歌,很有才艺,可以让妈妈高兴,也能让妈妈不那么累些。但是此时妈妈最需要的是——有人帮他提水。

是啊,光唱歌,翻跟头让妈妈高兴不是真正的心疼妈妈,懂得爱妈妈。只有尽自己的力量去帮助妈妈才是真正爱妈妈。现在你们知道老爷爷为什么说只看见一个儿子了吧?

预设1:老爷爷只看到了那个会帮妈妈提水的儿子。(你觉得这个儿子怎么样?)

预设2:老爷爷看到的是一个孝顺的儿子。

预设3:老爷爷看到的是一个会心疼妈妈的儿子。

小结:原来,老爷爷只看见的是一个(心疼母亲,懂得尽自己的力量去帮助妈妈)【板书】的儿子。

爱就是接过妈妈手里沉甸甸的水桶

三、总结全文,抒与爱

1.大家想一想,平时我们还可以怎样爱妈妈呢?可以为妈妈做些什么呢?引导说:

2.同学们老师已经感受到了你们一颗颗感激的心,渴望回报妈妈的心。我们的课到这里也要结束了,今天的作业是:尽自己的力量,为妈妈做一件事,表达你的爱。