练习五教学实录及点评

几分之一

一、教学目标

知识与技能:初步认识几分之一,会读写几分之一。

过程与方法:通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。

情感态度价值观:在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用解决问题的成功体验。

二、学情分析

学生对数的认识还只是停留在整数上,从整数到分数,对学生来说是认知上的一次更要突破。因此为了让学生充分地理解分数的含义,教学中应利用教材提供的素材,创设一些适合学生的情境,让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义,认识几分之一。

三、重点难点

教学重点:认识几分之一,初步建立起分数的概念。

教学难点:能够借助具体的实例说一说分数的意义。

四、教学过程

1、导入

(1)师:同学们,老师这里有一些和数有关的问题,我们一起来看一看。能帮他们把月饼分一分吗?4个月饼2个同学分,可以这么分?

生:把4个月饼平均分成2份,每个人2个

师:每人2个,也就是每份分得同样多,在数学中叫做平均分(板书;平均分),所以每个同学平均分得2个月饼。

师:请同学们再看,(出示2个月饼)现在每个同学平均分得几个月饼?

生:每个同学可以分得1个月饼

(2)师:那如果只有1个月饼,你准备怎么分?

生:一人分一半

师:一人一半是什么意思?

师:一半在数学上怎么表示,这就是我们今天要学习的内容——几分之一(教师板书)

2、认识几分之一

师:那么月饼我们也要怎么分?

教学例1

用一张圆纸片表示月饼,通过对折的方式让学生明白什么是一半,怎么用分数表示。

①把一块月饼(平均)分成两份,每份是这块月饼的(一半),也就是它的(二分之一),写作:(1/2 )。

②把一块月饼(平均)分成四份,每份是这块月饼的(四)分之一,写作:(1/2)。

③像1/2、1/4这样的数都是分数

师:那么1/4中的“-”表示什么?“4”表示什么?“1”表示什么?

1/4中的“-”表示平均分(分数线),“4”表示平均分成4份(平均分

的份数），“１”表示其中的1份（分子）。

思考：1/4中的“－”表示什么？“４”表示什么？“１”表示什么？理解分数的含义。

师：那说明把一块月饼平均分成4份，每份是它的四分之一，请个同学上来写。

3、练习

（1）完成书上练习，在小组里面说一说你是怎么想的。

(2) 完成书上的涂色练习，说一说为什么这样涂？有没有不同的涂法？那涂这一份行吗?

小结：所以把一张长方形的纸平均分成5份，每份都是同样多，无论涂哪一份，都是它的五分之一。

（3）师：看起来大家对分数都有了一定的认识，那么我们来看看你们会不会读（师介绍分子、分母、分数线）

1/2 1/4 1/3 1/7

二分之一 四分之一 三分之一 七分之一

(4)完成课后练习 2

、用分数表示下面每个图里的涂色部分

（）（）（）（）

（3）

3、下面哪个图里的涂色部分部分是4“”

。√，在（）里画

（）（√）（）（）（√）

4、下面哪些图形的阴影部分可以

用表示？

（1）

（√）

4.活动 （2）( ×)（3）( ×)

（1）师：老师这里有一张正方形的纸，你能折出它的四分之一吗？把其中的一份涂上颜色。

（2）请学生展示不同的折法

(3) 请学生观察为什么不同的折法都可以表示四分之一？

生：都是平均分成4份，折法不一样，只要平均分成4份，其中的一份就是它

的四分之一。

(4) 看看生活中的分数，你有哪些收获？

几分之一

分子都是1的分数，分母大的分数小，分母小的分数大。 1

4表示其中的1份（分子）表示平均分（分数线）表示平均分成的份数（分母）