两位数加一位数（不进位）教学实录与评析｜教案在线预览

资料摘要

《两位数加一位数(不进位)》教案教学目标一、知识与技能:使学生掌握两位数加一位数(不进位)的计算方法,会用竖式正确计算。二、过程与方法:使学生经历两位数加一位数的计算过程,初步了解竖式和算理的联系,体会相同数位对齐的道理。三、情感态度和价值观:积极参加数学活动,感受知识间的联系和学习的价值,获得成功

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数（不进位）

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2018-05-30 09:16:00

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学校：贵港市覃塘区蒙公乡岭庆小学

两位数加一位数（不进位）教学实录与评析

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《两位数加一位数(不进位)》教案

教学目标

一、知识与技能:使学生掌握两位数加一位数(不进位)的计算方法,会用竖式正确计算。

二、过程与方法:使学生经历两位数加一位数的计算过程,初步了解竖式和算理的联系,体会相同数位对齐的道理。

三、情感态度和价值观:积极参加数学活动,感受知识间的联系和学习的价值,获得成功的体验。

教学重点

认识加法竖式,学会用竖式计算。

教学难点

学会用竖式计算。

教学方法

交流研讨、分组讨论

课前准备

多媒体课件等

课时安排

1课时

教学过程

一、复习

20+20= 20+70= 40+5= 30+8=

仔细观察这几道计算题,你发现了什么?

(整十数加整十数,可以直接把十位上的数相加;几十加几就是几十几。那如果是几十几加几呢?)今天我们就来学习几十加几。

2.故事引入:有一天,兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇,妈妈采了23个,小白兔采了4个(出示课件),根据这两个信息,你能提出哪些问题?

学生仔细观察,提出问题:妈妈比小白兔多采几个?小白兔比妈妈少采几个?

一共采了多少个?

二、新课学习

1.一共采了多少个?这个问题怎样解答?

学生列式。

教师根据学生的回答板书:23+4=

2.请大家想一想应该怎样算?可以先用小棒摆一摆,说出自己摆的过程,然后在小组内交流,最后汇报。

3.用小棒摆:单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。

先算3加4得7,7再加20等于27。

鼓励学生说出多种方法。

4.刚才同学们的算法都很好,今天我们一起学习一种新的算法,列竖式计算。

师板书示范。23+4= 竖式计算十个

2 3

+ 4

________________

2 7

强调:相同数位要对齐,从各位加起,用尺画线,养成好的学习习惯。

5.让学生观察竖式,说一说列竖式应该注意什么(数位对齐,从各位加起)。

6.试一试:34+5

学生独立完成,个别学生板演。

三、结论总结

同学们,这节课你学得愉快吗?谁能说说你的收获是什么?

四、课堂练习

课本第45页练一练:

1.第1题

学生独立完成,集体交流。

2.第2题

用自己喜欢的方法完成.

3.第3题

学生独立完成再交流。

五、作业布置

本节同步测练

六、板书设计

两位数加一位数(不进位)

23+4=个十

2 3

+ 4

_____________

2 7

相同数位要对齐,从各位加起。用尺画线,养成好的学习习惯。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数（不进位）教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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