长方体、正方体的认识优秀完整教案

《长方体和正方体的认识》教案

晏利

教学目标:1、直观认识长方体和正方体的面、棱、顶点。

2、知道长方体有6个面,相对的两个面形状相同、大小相等。

3、知道正方体的6个面是大小相等的正方形。

4、拼拼搭搭,丰富学生对几何体的感性认识,发展空间观念。

教学重难点:长方体和正方体面的基本特征。

教学关键:用学具拼搭。

问题提出

1、长方体的面、棱、顶点分别有多少个?

2、长方体的相对面之间有何联系,相对棱之间又有何联系?

3、长方体和正方体之间有何关系?

教学过程:

一、情景引入(出示机器人)

师:孩子们看,老师带来了什么?(机器人)

你知道它是由哪些物体搭成的?(长方体和正方体)

对,这个由长方体和正方体搭建的机器人可有学问了,你们想不想长一长本事?

出示课题《长方体和正方体的初步认识》

二、认识长方体

(一)认识长方体的面、棱、顶点

1、师:孩子们,我们给长方体做个全身按摩,摸一摸你手中的长方体,有什么感觉?

师:谁知道“平平”的这里是它的什么呢?(面)

师:我们把这个平面叫做长方体的面。

“直直”的这条线叫什么呢?(棱)

师:我们把两个相邻的面相交的这条边叫做长方体的棱。

“尖尖”的这个点叫什么呢?(顶点)

师:我们把长方体三条棱相交的这个点叫做长方体的顶点。

生答后师逐步出示长方体各部分名称,生读。

2、师:认识了长方体的面、棱、顶点,那你能数出棱有多少条,面和顶点各有多少个吗?同桌之间说一说,指一指长方体的面、棱和顶点的数量,并完成提单上任务一。

(1)面的个数

生汇报:长方体有6个面,12条棱,8个顶点。(生汇报后师板书)

师:你能上来数给小朋友看吗?(抽两生上来数)

师:谁的方法比较好?为什么?

生:因为有规律的数不容易漏掉。

师:这个孩子的回答真棒。把上下两个面叫做相对的两个面,长方体中你还能找到相对的面吗?

生:前后,左右两个面也是相对的两个面。

先抽生上去数,师:这个孩子不错,看出他数的方法了吗?

(3)数顶点个数

(二)研究长方体面、棱的特征

1、师:孩子们,把长方体相每相对的两个面都做上相同的记号,3组相对的面,为了区分,每组的标记都要不一样哦。四人一小班听任务。

2、生动手研究后汇报面的特征

师:你得到了什么结论?你是通过什么方法得到这个结论的?

生1:(1)我们通过什么方法得到长方体相对的两个面形都是长方形,而且这两个长方形的大小是相等的。

生2:我们通过什么方法得到长方体有两个相对的面是正方形的,而其它四个面是大小相等的长方形。

师:小朋友们说得真不错,第二种是一个特殊的长方体,这在我们以后的学习中要重点研究,现在老师把两个孩子得到的结论概括成一句话。

3、出示结论:长方体相对的两个面形状相同、大小相等。(生齐读)师:请小朋友们看电脑演示。

4、研究长方体棱的特征

5、探讨长方体的长宽高

6、课堂小结:学了这里,长方体都有哪些特征?谁能按照表格上的顺序说一说你的收获?

(三)知识迁移,学习正方体的知识

1、师:刚才我们学习了长方体的相关知识,那么能不能把你学习长方体的方法用来研究正方体的特征呢?

2、动手做一做,想一想,把你知道的正方体的有关知识填一填,说给同桌听一听。

3、生汇报师板书:正方体也有6个面,12条棱,8个顶点。

正方体的6个面是完全相同的正方形。(生齐读)

小结:正方体是特殊的长方体

五、总结

师:通过今天的学习,你知道了哪些本领?

在我们的日常生活中也有许多物体的形状是长方体和正方体的,你能举例吗?

为什么这些物体是长方体和正方体的?有什么好处?