数数第一课时评课稿

100以内数的认识教学设计

学习内容:人教版一年级数学下册教科书33、34页

学习目标:

1、引导学生会点数100以内的数,知道这些数的组成,感受“十”在计数中的作用,知道10个十是100,感受“十”与“百”的关系,感受100与50、20等数的关系。

2、结合具体的事物,感受100以内数的意义,能进行简单的估计。借助学具掌握100以内数的组成,加深对数的认识和对“十”这个计数单位的理解。

3、能够运用数进行表达和交流,培养学生会数的情感。

学习重点:

认识计数单位“一”和“十”,知道几十九的后面是几十,能够熟练地一个一个、一十一十、两个两个或五个五个地数出数量在100以内的物体个数。

学习难点:

一、复习导入

教师:同学们,还记得我们上学期学了哪些数吗?(0~20),你能从1数到20吗?

教师随着学生回答呈现下图的1-20各数。

引导:今天又来了几位新朋友(出示45、70、98等多个数字)看看你们认识吗?今天我们继续来认识100以内的数。

二、探究新知

例一:

1、估一估、数一数,初步认识100。

教师出示白羊图:草原上来了一群羊,请你估一估大约有多少只羊?

生:85、95、100、125等。

教师引导:到底有多少只只羊呢?为了解决这个问题,我请来了一个好朋友(将10贴在黑板上),认数的时候它可是我们的好朋友呢!

教师(在白羊图上圈出10只):我圈出来的是10只,现在你再估一估草地上有多少只样,并说说你是怎么想的?

生:10只羊就圈在一起,最后有10个十,所以是100只。

学生回答之后再10只10只的圈一圈,并数一数。

教师总结:大家都数对了,这是100只羊,100只羊有这么多!和我们以前认识的20比较,你对于100有什么感受?

生:比20要多得多。

2、在数数中理解数,突破数数的难点。

(1)同桌合作活动。

教师:请大家拿出21根小棒摆在桌子上,要求摆完后一看就知道是21根。

组织学生交流展示,结合学生作品适时追问:能一下看出是21跟吗?他请了谁来帮忙?

生:能,老朋友10.

师:对,他请10来棒忙,这是10根,这是10根,这是1根,能很快一眼看出这是21根。有和他不一样的摆法吗?

生:一根一根的摆。(摆的比较乱,费时比较长)通过比较,让孩子们感受一捆是10,这种摆法看的更清楚。

(2)教师总结方法,并说一说21的组成。

师小结:我们学习是为了简便解决生活中的问题。所以最简单的方法就是先拿出2捆,再拿出1根,这样我们就看的非常清楚,桌面上摆的就是21根。

问:好,现在大家再思考这样一个问题:21是由几个十和几个一组成的?

生:21是由2个十和1个一组成的。

(3)教师引导学生在21的基础上继续一根一根的边操作边数数,当数到拐弯数

时,追问29填上一是多少?并将新数的10根捆成一捆,再说说30的组成。再继续数,同样处理。(如35的组成;40里几个十;39、49、99后面是哪个数字等等)。

师:说的好不好?下面我们在21根小棒的基础上,能不能接着摆,接着数?大家看一下,屏幕上是多少根小棒?(21根)好,大家一眼就看出23根。现在,接着摆一根,是22根。

师:你是怎么知道22根的?

生:两捆是20,再加2根就是22根。

师:好,接下来,我们接着摆,接着数。(师一边用课件摆小棒,学生一边数)数到29时:好,停。数到29了,该怎么办呢?29再添上一是多少呢?拿出你的小棒,摆一摆,先摆出29根小棒。

组织学生摆小棒。

师:摆好29根没有?摆好后我们接下来看一看,29根再添上一根是多少?

师用投影仪来展示摆29根小棒。(此环节课让学生上台操作)大家跟着数。29根小棒,好,老师再把这根小棒添上,是多少呢?(30)

师:好,有同学已经知道了是30,说一说你是怎样想的?

生:9根再添上一根就是10根,困成一捆,这里就有3捆,所以是30。

师:说的真好!掌声送给他。好,那现在大家在下面摆一摆,数一数,思考:29根,再添上一根,这个过程应该怎么操作?生在下面摆。

师:谁来说一下你摆的过程?

生:9根再添一根就是十根,捆成一捆,再加前面的两捆,就是3捆,所以是30。师:说的非常好。你真行!(课件演示)现在这里有多少根小棒?(29根)好,增大你们的眼睛,看,又出现了(1根)现在这个位置摆了多少根小棒呢?(十根)够十根怎么样?(捆成一捆)那现在变成了几捆?(3捆)那么3捆就是(30)。

师小结:所以说29添上1就是30。那现在我们继续接着摆,接着数。

生:开始数,31 32 33 34 35 36 37 38 39。

师:那现在谁能告诉我,39再添上一根是多少?

生:39添上一是40。

师:你能不能说一下你的思考过程?

生:9根再加上一根就是十根,捆成一捆,现在就变成4捆,所以是40.

师小结:39根添上一根,就是在9根里面再加一根凑成十,捆成1捆,变成4捆,所以是40。

3、感受100,体会十和百的关系。

师:99再添一就是多少?(100)

师:对,99根再添上一根就是100。那我们就这样10根一捆10根一捆地摆,10个10捆是多少呢?(100)对,10个10捆是100(将10捆捆成一大捆)。

师:这一大捆小棒就是100.谁能说说100里面有几个10?(10个)

师:10个十是多少?(板书:10个十是一百)

4、分一分,合一合,多角度感受100.

师:现在,请你把两捆小棒合在一起,合起来多少根?(20根)

师:100里有几个20呢?小组里小棒两捆两捆的合一合,看看100里有几个20. 师:(课件出示未结成捆的100根小棒)想一想,不用数,怎样从100跟小棒里拿出大约50根小棒。(学生操作,教师巡视)

师问:100里有几个50?(2个)

解决问题,进一步理解数的意义。

1、完成练习八第2题。

2、完成做一做第2题

(1)数小棒从三十五数到四十二。

教师:请同学们拿出35根小棒,看谁拿得快(3捆又5根),再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)

课后小结:

今天这节课你学到了什么新知识?