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关键词：认识人民币特级教师教学实录

《认识人民币》教学设计

乾县梁山学区樊辉

教学目标:

知识技能:认识各种面值的人民币,了解元角分之间的关系。

数学思考:建立人民币等价兑换的意识,形成初步兑换能力。

情感态度:积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲,体会人民币特点了解人民币价值。使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币

教学重点:认识人民币的面值及人民币的单位元角分,知道它们之间,十进制的关系

教学难点:通过实践活动,体会人民币在生活中的功能和作用,培养学生购物及实际运用的能力

教学用具:多媒体课件,学生准备一些商品实物,准备一些人民币。

教学过程:

一自主参与,探究新知

1 观察人民币,认识各种面值的人民币

(1)认一认,说一说

教师展示部分面值照片请同学们看一看,认一认。

活动要求:你见过什么面值的人民币?怎么认识的?说一说!

师说:嗯!同学们今天表现真不错,会运用各种方法来进行辨认。(学生回答时教师媒体展示)

练习二媒体出示缺少某一部分的人民币让学生认。

[教学依据:充分利用学生购物的生活经验和已有的认知水平,发挥学生在认识人民币中的主体作用,让学生相互介绍自己认识的人民币,使学生进一步认识面值在1元以内的各种人民币。“你还认识我吗?”的设计使学生从各个角度认识人民币。]

[教学依据:有效的组织学生间的互动学习,既发挥了学生的才智,宣扬了学生的个性,又培养了同学之间的协作学习意识。此环节对学生进行爱护人民币的教育,许多人民币上都有国徽,国徽是我们伟大祖国的标志。我们应该爱护人民币。]

2、元、角、分之间的关系

师生看图片:笑笑和售货员阿姨换钱的过程。

1角=10分 1元=10角

[教学依据:通过继续讲故事,帮助学生理解10角就是1元,1元就是10角,使学生充分体验学习成功的喜悦。]

小朋友们,今天这节课学的开心吗?你知道了什么?

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