元、角、分的关系教学内容概述

课题:认识人民币

教学内容:冀教版数学一年级下册第30-31页

教学目标:

1、认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

2、经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。

3、感受人民币在生活中的作用,接受爱护人民币的教育。

教学重、难点:认识各种面额的人民币,掌握圆、角、分之间的关系。

重难点突破:充分利用学生到超市购物和书店买书的经历,让学生结合自己的生活实际,感知人民币在生活中的作用,接受爱护人民币的教育,并通过换钱游戏来巩固对元、角、分关系的认识。

教学准备:教师准备课件;学生准备常用的面额的人民币

教学过程:一、巧设情景,激趣引思

出示教材第30页第一幅图,让学生仔细观察。

师:图中的小朋友在干什么?

生:买东西。

师:买东西要用什么?

生:钱

师:你知道我们国家的钱叫什么?

生:人民币

师:这节课我们就一块儿来认识人民币。(教师边说边板书课题)

【设计意图:贴近儿童少年生活,自己获取信息,课内外资源有机结合。】

二、自主互动,探究新知

1、交流

师:对!人民币是我们国家的钱币。你们还知道其他国家或地区钱币的名称吗?

生:我知道美国的钱交美元。

生:我知道英国的钱交英镑。

…….

2、操作

师:看来同学们知道的真不少。

师:同学们,今天,我们先来认识一下我们国家的钱币——人民币。请你从盒子拿出人民币,自己认一认,再在小组内交流看谁认的多。(学生活动)

汇报认识情况。

师:观察这些人民币,你们发现了什么?

生1:纸做的钱币是纸币,金属做的钱币叫硬币。

生2:我知道怎么辨别人民币的真伪,…….

……

3、探究

师指纸币问:你用什么方法记住这些纸币?把你的想法在小组内交流。

学生活动后,汇报识别方法。

生1:我根据上面的数字和文字来判断的。

生2:我根据人民币上的文字来判断的。

……

师:识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记。

师:像100元、50元、20元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么?

生:元。

师:所以它们的单位是元,你能说说5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么? (指名学生回答)

师:人民币的单位有元、角、分。