元、角、分的简单计算教学设计与反思｜教案在线预览

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元角分的简单计算教学设计谭开凤教学重点:有关人民币的简单计算。教学难点:统一单位的计算方法。课前准备教具准备:多媒体课件;教具图片、卡片;学具准备:学生学具袋(内装各种面值的模拟人民币)教学过程一、复习引入上节课我们认识了人民币,你能说说人民币的单位有那些吗?比角大的单位是什么?比角小的单位是什么?

资料类型：教学教案文档

所属课文：元、角、分的简单计算

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2018-04-26 15:16:00

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学校：大关县翠华镇中心完小

元、角、分的简单计算教学设计与反思

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关键词：元、角、分的简单计算教学设计与反思

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元角分的简单计算教学设计谭开凤

教学重点:有关人民币的简单计算。

教学难点:统一单位的计算方法。

课前准备

教具准备:多媒体课件;教具图片、卡片;

学具准备:学生学具袋(内装各种面值的模拟人民币)

教学过程

一、复习引入

上节课我们认识了人民币,你能说说人民币的单位有那些吗?比角大的单位是什么?比角小的单位是什么?

二、新课教学

1、课件出示图片1:

小凡喜欢吃奶糖,商店里1角可以买1颗,今天妈妈给了小凡1元2角,小凡可以买几颗奶糖?(相关图片)

你是怎么想的?同桌互相说一说。(1角1颗,1元=10角,1元2角=12角,买10颗,还有2角买2颗,一共可以买12颗)

2、课件出示图片2:

小红的奶奶给了她一些1角的零钱,她数一数一共有12角,小红想换成整钱,可以换成几元几角?(课件出示相关图片)

你是怎样想的呢?小组合作说一说。(10角=1元,12角=1元2角,可以换成1元2角)

3、换钱游戏。

同学们真聪明!生活中我们经常需要换钱,现在我们就来做个换钱游戏。教师指名一名学生配合先示范:

生:你好!我有3元8角,想换成角票。

师:当然可以,给你38角。你算算对吗?

生:1元等于10角,3元就是30角,再加上8角就是28角,对了,谢谢你。

#p##e#

师:你好!我想把我的26角零钱换成整钱可以吗?

生:没问题。10角换1元,20角换2元,一共换2元6角。

小组合作模仿做换钱游戏。

三、巩固应用,拓展提高

1、创设情境:

同学们,学会了换钱,老师带大家一起去逛逛小朋友都喜欢的地方——东东超市。

课件出示货品图片和价格标签(例6),让学生认一认,学生自由说自己认识的价格标签,表示多少钱?

2、教师相机引导学生找到规律:

小圆点左边表示几元,小圆点右边第一位表示几角,第二位表示几分。现在一般情况下物品的价格都标到角。

3、游戏巩固:看看谁的反应快(完成50页做一做)

把写有价格的物品图片和对应写有几元几角的卡片发给不同的学生,拿物品图片的学生先举起来,拿对应的卡片的学生快速反应。全班一起订正。

4、购物活动:

超市里还有许多东西,课件出示物品及标价(例7,51页及“做一做”内容)现在我们同座每2个同学为一组任意选购2件不同的物品,自己计算出应付的钱到“收银台”(老师处)结帐。

学生分小组购物,老师在“收银台”检查每组学生的计算和拿出的钱数是否正确,对有问题的学生及时纠正。

四、课堂练习

今天同学们可真棒!一节课学了不少知识呢!同学们翻开书,看一看50页和51页的例5、例6和例7,你能把书上的空很快地填一填吗?

学生看书填空后,课件出示书上50页、51页内容,师生一起逐空订正,从而达到整理知识的目的。

五、家庭作业

在家长的陪同下做一次实际购物体验,要求自己看价格标签,自己计算金额,自己付帐。

关于本教案的常见问题

Q：元、角、分的简单计算教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《元、角、分的简单计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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