连减优质教案设计

100以内的加法和减法(一)连减《小括号》教学设计

赵茂艳

一、教学目标

(一)知识与技能:

1、认识小括号,初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。

2、正确计算带小括号的加、减两步式题。

(二)过程与方法:

经历带小括号算式的计算过程,达到理解其运算顺序并正确计算的目的。

(三)情感、态度与价值观:

加强数学语言训练,培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力,培养学生解决实际问题的能力。

二、学情分析

含有小括号的加减两步式的计算时小学一年级学生必须掌握的内容,并且《小括号》是100以内的加法和减法(一)中的的一节,安排在两位数减一位数退位减法之后。在这之前,学生已经学习了连加、连减、加减混合运算,知道了一般算式的计算顺序——即从左往右计算。基于学生这样的基础,学习小括号符合学生的学习认知规律。

三、教学重点

重点:理解小括号的意义,能正确计算含有小括号的加、减混合运算。难点:理解小括号的意义。

四、教学过程

(一)创设情境,引入新课

同学们,今天我们一起来认识一位新朋友,小括号。在学习新课之前,我们先来回忆一下以前学过的知识。

说一说下面这些题先算什么,再算什么。

4+3+3=5+0+3=

3+4+9=3+2+1=

9-3-4=10-3+7=

先请三个同学起来说一说怎样计算左边这三道题。右边这三道题全班一起说出运算顺序。然后全班一起总结出这些题的运算顺序:按从左往右的顺序计算。

(二)探究新知

1、教学例2。

⑴出示课件:

从图上看到了什么?

(有两个小朋友在剪星星)

⑵根据题目里面的信息,你能提出一个问题来吗?

同学们可能提出的问题:

a.小男孩比小女孩多剪了多少颗星星?(反过来问:小女孩比小男孩少剪了多少颗星星?)

b.一共剪了多少颗星星?

c.还剩多少颗星星?(学生提不出这个问题时,老师提出来) (3)同学们问题也提了,根据提的问题如何列算式呢?

问题a. 3-2=1

问题b.3+2=5

⑶重点讲解问题c如何列式计算

引导学生说出不同的解题思路,列出两种算法的算式:

①从10个里面去掉2个,再去掉3个,剩下5个。

②把2个和3个合起来一共是5个,再从10个里面一起去掉5个,还剩5个。

③怎样列算式呢?

第一种算法:先算10减2,再减3。

板书:10-2-3=

第二种算法:2+3=5

10-5=5

要把这两个算式合成一个综合算式怎样列式

计算时要先计算2+3,但这一步在后面,这就需要改变运算顺序,因此要在先计算的这一步加上一个小括号。

板书:10-(2+3)=

④引导学生计算。

10-2-3=先算10-2=8,再算8-3=5。(板书结果)

10-(2+3)= 先算2+3=5,再算10-5=5。(板书结果)

2、做一做

13-4+5=7+7-6=

13-(4+5)=7+(7-6)=

(1)仔细观察上、下两个算式,找找有什么相同和不同。

上下两道题的数和运算符号一样,上面的题没有小括号,下面的题有小括号。

(2)计算加减两步式题,你想提醒同学们注意什么?

计算加减两步式题,要认真看清算式里有没有括号,有括号的要先算括号里面的,没有括号,就从左往右按顺序计算。

3、知识运用

(1)小动物应上那节车厢

小猫:8+(6-4) 小兔:9-(7-4) 小乌龟:10-2-1 5 6 7 8 9

小马:7+(6-5) 小猴:14-(6+3)小狗:16-(5+2) (2)找朋友

2+3=9-3=5+3=

9-5=4 10-6=15-8=

10-(9-3)=15-(5+3)=9-(2+3)=

(3)

(4)全课小结

以小组为单位进行小组讨论,如何计算加减两步式?并请小组代表阐述各自的讨论结果,老师再进行总结:

1.含有小括号的算式要先算小括号里面的,再算小括号外面的。

2.没有小括号的加减两步式按从左往右的顺序计算。

五、布置作业

作业:第74页“做一做”。

第76页练习十七,第8题。