认识乘法教学设计思路是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《认识乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

认识乘法教学设计思路｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：认识乘法教学设计思路

正文

<<认识除法>>教案

教学目标:

⑴认识除号,会读、写除法算式,会根据具体情景写出除法算式。

⑵让学生动手摆一摆,动口说一说,用心记一记的活动来把平均分抽象为用除法表示的过程,初步体会除法的意义。

⑶鼓励学生积极参与数学活动,初步了解除法在日常生活中的简单应用。

教学重点:认识除号,会读、写除法算式。

教学难点:会根据具体情景写出除法算式。

教学准备:情景图、花片。

一、复习导入。

通过实物演示,知道平均分的含义。

教师拿出6支铅笔,分给2个同学,可能有哪几种分法?

其中一人1支,另一人5支;其中一人2支,另一人4支;

其中一人3支,另一人也3支.在这些分法中,前两种每人分的不是同样多,最后一种分的每人同样多,我们叫它为“平均分”.怎样进行平均分呢?

每人分得同样多。

二、探究新知。

(一)情景图1

引导学生发现其中蕴涵的数学信息。

把8个苹果平均放在2个盘子里,每个盘子放几个呢?

1、平均放到盘子里是什麽意思?

2、分的结果怎样?

3、通过学生动手摆一摆,用笔画一画理解平均分的基础上,试着用算表示平均分,然后班内交流归纳出算式的写法、读法教师指出:像这样的“物体平均分”的问题就用除法计算。板书8÷2=4让学生试的读一读,写一写。

(二)情景图2

引导学生发现其中蕴涵的数学信息。

把12个萝卜平均分给4只小兔么,每个小兔可以分到几个?

学生独立完成教学例2,然后交流并回报。重点是让学生通过动手摆一摆,得出平均分以后的结果。

三、巩固练习。

1、读出算式

10÷2=5 28÷4=7 16÷4=4 42÷7=6

2、先动手摆一摆,再填算式。

(1)把10个花片平均分成2份,每份是()个。

( ) ÷()=()

(2)把10个花片平均分成5份,每份是( )个。

( )÷()=()

通过学生动手摆一摆,得出平均分以后的结果。会把一些东西平均分成几份,求每份是多少,用除法计算。

3、把15条鱼平均分给3只小猫,每只小猫分得()条。

( ) ÷()=()

平均分给5只小猫呢?

( ) ÷()=()

4、(1)如果把12枝花平均插在2个花瓶里,每个花瓶放()枝。

( ) ÷()=()

(2)如果把12枝花平均插在4个花瓶里,每个花瓶放()枝。

( ) ÷()=()

5、(1)把16块糖平均分给2人,每人分得( )块。

()÷( ) = ( )

(2)把16块糖平均分给4人,每人分得()块。

()÷( ) =( )

(3)把16块糖平均分给5人,每人分得()块。还剩()块。

( )÷()= ( )……()

引导学生观察图,找出条件,进一步熟悉利用除法算式,并解决一些拓展问题。做练习时要留给学生充分的练习时间,是为了让学生更有效的理解知识,同时也能反馈于教师,让教师了解本堂课、本班学生存在的缺陷,以做到堂堂清。

四、课堂总结。

除号,除法算式的读与写以及除法的意义。同学们这节课对除法有了一个“初步的认识”,下节课还要继续学习除法的有关知识。这样我们评价了学生在课堂上的学习情况,并预告下一节课学习的内容,做到了承先启后。

五、板书设计。

认识除法(二)

8 ÷2 = 4

↓

除号

8 ÷2 = 4读作:8除以2等于4

资料摘要

认识乘法教学设计思路

认识乘法教学设计思路

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_7119

配套课件

认识乘法PPT专用课堂实录内容

认识乘法PPT获奖课件

认识乘法PPT课件和教案（名师）

认识乘法PPT课件和优秀教学设计

认识乘法PPT及配套教学设计方案

认识乘法PPT课件和名师教学设计2

相关文档

认识角第二课时教学设计

认识角第一课时导学案

认识角教学目标设计

加减混合教案公开课一等奖

复式统计表ppt配套的教案及板书设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：认识乘法教学设计思路是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？