认识角教学设计内容推荐

《角的认识》教学设计

滦县第二实验小学王桂芝

【教学内容】冀教版小学数学二年级上册第30——32页。

【教学目标】

1、知识目标:初步认识角,知道角的各部分名称;会初步比较角的大小;能辨认角和用尺子画角。

2、能力目标:通过让学生观察、操作分析、比较,培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力,发展学生与同伴合作解决问题的意识,并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

3、情感目标;结合生活情景认识角,使学生感受角与生活的密切联系,并在探索角的过程中获得成功的体验。

【教学重点】让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,能用尺子画角。

【教学难点】让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。【教具准备】课件、三角板,剪刀,活动角,圆纸片,五角星纸片、折扇等。

【学具准备】直尺,三角板,圆纸片,带孔木棒,绳子、折扇等【教学过程】

一、复习旧知,激趣导入

同学们,在数学王国里住着一群可爱的图形娃娃。大家回忆一下,我们以前学过什么图形?(预设:长方形、正方形、三角形、圆形等)对,他们整天在一起唱歌、跳舞、做游戏,玩得可开心啦!其中,就数角娃娃最调皮了。这节课让我们一起认识角,与“角”交朋友,好吗?课件出示课题,板书课题。

(设计意图:以开门见山的形式直接导入新课。)

二、合作交流,探究新知

1、用小棒摆角

(1)请同学们用4根、3根、2根小棒分别拼成一个图形。

(2)小组交流拼成的图形,讨论用2根小棒拼出的与4根小棒拼成的正方形、3根小棒拼成的三角形有什么不同。

(3)教师告诉学生:用两根小棒拼出的这些图形都是角。

2、做角,认识角的各部分名称。

(1)用课前准备的材料做成活动角,让学生了解活动角的结构:2条边和1个用图钉固定的顶点。

(2)操作活动角,并画出一个角的图形,顺势标出角的顶点、边,并让学生充分认识。

得出:角是由一个顶点和两条边组成。

(3)教师介绍:转动角的一条边可以形成不同的角。教师示范操作,并指出形成角的顶点和边。

3、体会角的大小。

(1)教师演示活动角(两条边张开一些):你发现角怎么样了?怎么会变大的?(板书:张开)(两条边收拢一些):这个角怎么样,怎么又会变小的?

(2)学生转动活动角的一边,体会角的大小。

(3)小结:角的大小就是两边张开的大小,角的两边张口越大,角就越大。角的两边张口越小,角就越小。

(4)改变角的大小。你能把自己做的角变大变小吗?学生上台展示,教师结合讲评。

(5)用课件演示:角的大小与两条边张口的大小有关,与两条边的长短无关。

4、折角

用一张纸折出大小不同的角。鼓励学生动手折。交流时,让学生指一指折出角的顶点和边,和同桌比一比谁折出的角大。

5、画角

(1)交流画法

如果让你画一个角,你觉得应该怎样画呢?谁来说一说。

老师指导:如何画角才是正确的。

边说边示范:先画顶点后画边。注意事项:先画顶点,再从顶点出发画出第一条边,然后从顶点出发画出第二条边,画时一定要用直尺,将线画直。另外,两条边要尽量画得一样长,不能一条长,一条短。

(2)学生画角,教师巡视指导。

6、找角、欣赏角

(1)说一说:在我们的日常生活中,哪些物品上有角?

(2)学生畅所欲言,各抒己见。

(3)课件出示形形色色的角,学生欣赏。

(设计意图:在学习活动中,让学生动手做一做,画一画,动口说一说,找一找,加深了对叫角的认识,同时培养了学生思维能力和动手操作能力)。

三、课堂练习,巩固新知

1、做角。(练一练第1题)拿一把折扇,做出大小不同的角。学生同老师一起完成。

2、辨认角。课件出示书上第2题学生独立思考,再把自己的想法说给同桌听,并说出理由。(设计意图:让学生在辨别角的过程中,建立清晰的角的概念。)

3、找角。课件出示练一练第3题。小组讨论,交流汇报。

4、数角。课件出示“问题讨论”。学生讨论,交流汇报。(设计意图:通过练习,巩固前面建立起来的角的概念,使学生对角的特点、角的构成有了更深的认识。)

5、填空:

⑴一个角有( )个顶点,有( )条边。

⑵三角形有( )个角,正方形有( )个角。

⑶画角时先( ),再( )。6、我是小法官:

⑴边越长,角就越大。()

⑵角的大小与两边张口的大小有关。()

⑶一个角只有两条边,一个顶点。()

(设计意图:有易有难的习题设计,使学生在练习中掌握了学到的新知识,又培养了学生的思维能力。)

四、梳理知识,总结升华。

1、通过今天的学习,你有什么收获?(学生畅所欲言,各抒己见}

2、课堂小结:同学们,这节课我们一起认识了角,动手做了角,画了角,还在生活中找到了很多的角,其实,只要你善于观察,生活中处处都有数学。

【板书设计】

角的认识

角有一个顶点和两条边。

角的两边张口越大,角就越大。反之,角就越小。