两位数减两位数（退位）教学目标设计

《两位数减两位数的退位减法》(P84-P85)教学设计

学习目标:

1、结合具体情境,通过操作、计算、讨论等活动,学会两位数减两位数退位减法的计算。

2、会用竖式计算两位数减两位数的退位减法,能正确计算。

教学重难点:会用竖式计算两位数减两位数的退位减法,能正确计算。

教学准备:课件、小棒。

教学过程:

一、情景引入,熟知目标。

1、让学生观察情境图,了解图中显示牌的数学信息,提出“北京比巴黎多得多少票”的问题。

师将问题写在黑板上,让学生根据问题列式(只列式不计算)。

2、出示学习目标

二、探究新知

1、提出兔博士的要求,鼓励学生先用小棒摆,再列竖式计算。

同桌之间互相合作完成。

师巡视,了解学生摆小棒的情况。

指竖式计算完成快的学生到黑板上板演。

2、全班交流,交流操作的方法。结合上面的操作,使学生理解“个位相加满十,要向十位进1”的算理。

结合黑板上的板演,交流竖式计算的过程和结果。

3、提出“议一议”的问题,“怎样做笔算减法?”

先小组讨论,再全班交流,师生共同总结退位减法的计算方法。

不要求学生背诵笔算方法,只要求会用竖式计算,掌握方法。

重点提示学生,向十位借1的时候,在十位上要点一个小圆点。

4、试一试让学生用竖式计算,然后先小组内交流,互相说一说算法,然后全班交流。

注意了解学生计算的正确率。

如果出现计算错误,可以结合错误让学生讨论,错再哪儿,为什么会出现这样的错误,怎样避免。

三、巩固练习

1、练一练第1题

让学生认真读题,理解图意再解答。

问:你还可以提出什么问题?

学生提出问题,独立列式计算,最后交流各自的算法。

2、练一练第2题

让学生先独立完成,再交流,关注计算有困难的同学。

师特别强调将结果写在横式上。学生计算时师巡视及时发现问题及时纠正。

3、练一练第3题

先让学生独立完成连线,然后利用课件展示结果。

师注意学生计算的正确率。

4、自主小天地

先让学生理解“任意两个相邻的数字”的意思,再写出算式并计算,最后观察发现差的规律:都是9。

鼓励学生独立思考,尝试完成,再全班交流,教师给予指导。

四、课堂总结

这节课你学到了什么?你有什么收获?

课后反思