两位数加一位数（进位）ppt配套教案和课堂实录

两位数加一位数(进位加法)

◆教学内容

教材第46~49页,两位数加一位数(进位加法)。

◆教学提示

学生已经掌握了两位数加一位数的(不进位加法)。算法,本节课在此基础,学习两位数加一位数(进位)的计算方法,学会运用所学知识解决问题。

◆教学目标

1.能准确的计算两位数加一位数的(进位加法)。计算方法。

2.运用所学知识解决生活中的问题。

3、学习两位数加一位数的分解及竖式写法

4.体验数学知识与生活的密切联系,激发学习兴趣。

◆重点、难点

重点

学会两位数加一位数的进位算法

难点

学习两位数加一位数的分解及竖式算法

◆教学准备

教师准备:实物投影仪;多媒体课件、小棒。

学生准备:练习本,小棒。

◆教学过程

一、导入新课

情境图导入新课:

师:多媒体播放动画:参加演出的同学里唱歌的有27人,跳舞的有8人,参加演出的一共有多少人?

师：引导学生用自己的方法算一算？

生：将唱歌的和跳舞的人数加起来

师：回答得很对，求一共有多少人应该用加法计算。

师：今天我们来学习两位数加一位数的进位加法。

设计意图：从故事情景引入，激发学生的兴趣，和渴望解决问题的愿望。这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，可以先让学生说一说自己是怎样算的，借此了解学生对两位数加减整十数的掌握程度以便合理的组织教学。

二、探究新知

1、学习两位数加一位数（进位加法）的计算方法

师：将跳舞的8人和唱歌的27人加在一起就是一共有多少人，列式为：板书27＋8=35

方法一：先算7加8根等于15，再算20加15等于35。

⑴学生用小棒自己摆一摆

那么分解算式应该怎眼感谢呢？

⑵教师板书分解算式：

27＋8=27

7

引导学生认识到：27加8等于35。

设计意图：让学生通过分解算式学会两位数加一位数分解的计算方法，理解27加8等于35的计算原理。

设计意图：通过小组合作，自己动手摆一摆，教师讲解等方式引导学生探究两位数加一位数的计算方法。

方法二、把8分解成3和5，先算27加3等于30，再加上5等于35

学生讨论这样算的合理性。（27加3凑成整十数）

师板书分解算式：

8＋27=35

方法二，竖式算法

教师板书 2 7

＋ 8

教师边演示竖式写法,边提示学生注意:笔算加法,要相同数位对齐,从个位加起,个位满十,向十位进1。

三、巩固新知

教材45页,练一练。

1、9+63= 45+6=

2、引导学生用自己喜欢的方法自主计算两位数加一位数的算式

3、全班交流(重点交流算法)

四、课堂小结

通过今天这节课的学习,我们学会了两位数加一位数的分解和竖式算法,在学习过程中同学们通过自主探究和合作交流的方式解决了难点,还有不懂得问题要及时询问当堂解决。

设计意图:学生在交流过程中解决了在本节课教学中出现的不理解的地方,真正做到了当堂所学当堂解决。

教学反思

本节课的教学让学生在学习两位数加整十数的基础上,学习两位数加一位数的计算方法,本节课需要掌握的重点知识是两位数加一位数的进位算法,首先有故事情景导入,激发学生解决问题的兴趣,接着我让学生通过小组合作交流的学习方式,让学生探索两位数加一位数需要进位时的计算方法,并重点掌握分解和竖式的算法。对于部分学生来说,竖式的算法并不难,但是书写上存在不规范的情况,所以通过教师边讲解边示范的方法让学生在初次接触竖式时就规范书写,这对于今后的学习打下了良好的基础。整节课下来,教师作为一位引领者,学生通过多种方式的合作学习,学会了本节课的重点难点知识,通过课堂练习和课下作业来巩固新知,并检将所学知识运用到生活中的能力。