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辩论教案2｜教案在线预览

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关键词：辩论教案2

正文

辩

论

教学设计

一、教学目标

1、了解辩论的有关常识。

2、

培养学生说话、写文章有理有据、以理服人的习惯。

3、在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。

二、教学重点

培养学生说话、写文章有理有据的良好习惯，提高学生的口语表达能力。

三、教学设想

现在许多学生具有独立自主的个性，但却不能够很好地表达自己的思想；辩论往往被学生误解为争辩、争论，而忽略了其对个人风度、知识积累、语言机智、文学修养等综合素养的要求。基于此，本次综合性学习将努力使学生对辩论有一个更深的认识，同时让学生认识到辩论的真谛是“真理越辩越明”。

辩论之美在于修养之高、知识之厚、人格之美。

培养学生说话、写文章都有理有据的良好习惯，要求以理服人。

四、活动准备

活动分组：广泛征求学生意见，选好学生感兴趣辩题，以个人倾向分组，教

师协调。

教师指导：帮助两组学生各自选出四人充当主辩手，其余同学协同收集、整理资料，形成观点。教师可针对辩题，分别给两组同学讲解其有利及不足之处。

同时引导学生利用校内外学习资源，如：图书馆、家中藏书、网络等。提倡学

生资源共享，合作学习。

五、教学过程

一．导入新课同学们，你们看过不少的侦破片，无论是公安干警还是法院法官，要是判定某人有犯罪嫌疑或有罪，都必须找到足够的依据才能让犯人伏法认罪。同样的道理，我们说话写作也要有理有据，才能有足够的说服力。

今天我们就来进行这

方面的训练：有理有据说观点。利用这节课开展一场辩论。我们今天的辩题是 " 顺境还是逆境更易成才 " 二．展示辩题和双方观点

辩题：顺境还是逆境更易成才

正方观点：顺境更易成才

反方观点：逆境更易成才

本次辩论从本班选出5位同学担任观察员兼评委，另抽出一名同学负责计时，其他同学按照正反两方在自己阵营就座，右手边为正方阵营，左手边为反方阵营。

三、宣布辩论程序及有关规则。

1、程序：辩论由立论、驳论、质疑解疑、自由辩论、总结陈词五个环节组成。

2、规则： ①

立论、驳论和总结阶段双方各派一名同学发言，每一轮有时间限制，选手发言结束如还有时间，可由本组另外一名同学继续补充，时间到即停止发言。

②质疑解疑（问答）阶段每队可向对方提两个问题，每次提问不能超过15秒，回答问题可由本组同学协作完成。

③每方队员在用时剩余

30 秒时，计时同学用敲击声（一声）提醒辩手，时间用完时，敲击（两声）终止发言。

④辩论时，一方发言，另一方不可随意打断对方。 ⑤辩论只能就事发表看法，不能有过激语言，不能进行人身攻击。

⑥评委同学根据赋分标准给辩论双方打分，要做到客观公正评判，辩论双方要尊重评委的评判。

三、辩论开始

请正反两方同学各派一名代表陈述本方观点

立论：

1、请正反两方一辩分别陈述本方观点。（每人限时3分钟）

驳论：

2、请正反两方的二辩和三辩对对方观点进行反驳并继续阐述本方观点。（每人限时2分钟）

质疑

正反方各自向对方提两个问题，回答问题的同学必须正面回答，不得回避

每次提问时间不能超过15秒，回答问题限时2分钟。

自由辩论（唇枪舌剑）（7分钟）

正反两方由反方开始，围绕辩题进行自由辩论。

总结陈词

请正反两方四辩分别总结发言。（限时3分钟）

四、评委根据双方得分宣布获胜一方，并评出双方最佳辩手一名。

由老师宣布结果。

五、

总结

资料摘要

辩论教案2

辩论教案2

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

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