第一节　多变的天气评课稿

多变的天气

教师姓名：王海霞 学校：四川省简阳中学 教学背景分析

本节课的内容选自人教版初中地理教材七年级上册第三章第一节“多变的天气”。

1.本节课的课标解读：

（1）知道天气和气候的区别，并在生活中正确使用这两个术语。

（2）能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

（3）能运用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护环境的重要性。

2.三维目标分析

（1）本节课的知识内容重点关注：天气、气候的概念及区别；天气符号、卫星云图等；

（2）本节课能力要求主要体现在：从相关的天气图表资料中提取有用信息的能力；

（3）本节课在情感、态度、价值观方面重点关注：理解生活中的天气现象，突出“学习生活中的地理有用的地理”的新课标要求。

3.指导思想与理论依据

本节课的指导思想和理论依据是建构主义教学观。通过学生运用已有的知识，解决新的问题，并且在解决新问题的过程中学习新知识，将新知识建构到既有的知识体系当中，使学生自主形成一个比较完整的知识体系，并且能够从该体系中提取相关知识，解决问题。

4.学生情况分析

在知识储备上，这些学生已有部分天气相关知识，加之他们有很多生活的体验，可以帮助他们验证、体会天气的相关内容。在学习能力上，学生的读图析图能力都是比较差的，因此本节课也会以读图析图能力的培养为一个重点。

教学重点和难点

1.教学重点：

识别常用天气符号，能看懂简单的天气图；

2.教学难点：

识别卫星云图。

教学资源和主要教学方法

1.教学资源：

七年级上册教材，自制导学案，自制PPT课件

2.主要教学方法：

问题式教学法，小组合作探究、启发式讲授法

教学设计思路

导入新课

播放台风山竹的视频，学生思考其影响

创设情境，激趣引入

阅读课本，完成导学案

“自主学习”练习题。

自主学习

小组展示学习成果：天气及影响、卫星云图等。

学生独立学习，解决相对简单的问题，培养学生提取信息的能力。

教师讲解

难点突破：

教师讲解风向、风向标的相关知识。

帮助学生理解较难的知识点。

合作动手：

以小组为单位，画天气符号，识别天气符合。

合作学习

合作动口：

模仿气象预报员进行天气播报。

合作探究：

低？

小组合作，培养学生动手的能力，提取信息的能力、表达交流的能力

人类哪些活动会使空气质量降

总结

利用多媒体总结归纳本节课的重点内容

总结本节重点内容反馈练习

完成导学案的相关练习

检测学习效果

教学过程

教学

环节

【播放】台风山竹的视频

导入新课

这是今年九月非常火的台风山竹，从视频里我们可以看出受台风影响，天气有什么特点？带来了哪些影响？

以教师为主的活动

设计意图

创设情境，

激趣引入。

天气和我们生活息息相关，那天气有什么特点和影响，又该如何来预报天气呢？这就是我们今天要学习的主要内容。

【自主学习，完成练习】

（一）天气及其影响

1.人们常用 、 、 等来描述天气。

2.天气是指一个地区 里的大气的状况，它是时刻在 的。

3.气候是一个地区多年的 的平均状况。一个地区的气候具有一定自主学习天气、气候的概念、风向标、卫星云图等。

的 ，一般变化 。

（二）明天的天气怎么样？

结合教材和导学案，独立解决相对1. 天气预报说明一日或几日内 、 、 和降水等的情况。

比较简单的2.风向为风的 向；风力为风的 ，级数越 风力越强。

问题，培养2.在卫星云图上，白色表示 ，绿色表示 ，蓝色表示 。

学生自学的（三）我们需要洁净的空气

4、空气质量的高低，与空气中所含 的数量有关，可以用 来表示。清新的空气，污染指数 ，有利健康；污浊的空气，污染指数 ，不利健康。

【学生展示学习成果】

能力。

教师讲解风向标示意图

教师讲解风向、风力及风向标的识别等内容。

1、【小组合作，画图识图】以小组为单位，画天气符号。

（1）晴 ，多云 ，阴 ，小雨 ；

（2）中雨 ，大雨 ，暴雨 ，冰雹 ；

（3）雷阵雨 ，雨夹雪 ，小雪 ，中雪 ；

（4）大雪 ，雾 ，霜冻 ，沙尘暴 。

【学生展示学习成果，教师点评】

帮助学生理解较难知识

通过小组合作的方式，合作学习：常见天气符合、预报天气及人类活动对空气质量的影响。

2、【小组合作，预报天气】小组内模仿气象预报员进行天气播报。

①北京的天气是 ，最高气温

℃，最低气温

℃

； 共同解决比较难的问②重庆的天气是 ，最高气温 ℃，最低气温 ℃；

③海南的天气是 ，最高气温 ℃，最低气温 ℃；

④乌鲁木齐的天气是 ，最高气温 ℃，最低气温 ℃。

【学生展示学习成果，教师点评】

3、【小组合作、畅所欲言】

人类哪些活动会使空气质量降低？

降低空气质量的人类活动有： 【学生展示学习成果，教师点评】

题，培养学生团队协作、互学探究的能力。

教师总结

教学反馈

利用多媒体展示本堂课的重点内容。

学生完成导学案相关练习。