第二节　地球的运动优质教案设计

课题：第二节

地球运动

科目：地理

提供者：张巧密

教学对象：七年级

课时：第一课时

单位：

石家庄市第十四中

一、教学内容分析

节主要内容是地球运动的两种基本形式以及产生的地理现象。地球运动是地理环境形成以及地理环境各要素变化的基础，并影响到人类活动。一直以来，因其抽象、空间概念强，成为学习的难点

二、教学目标

1、

会用地球仪演示地球的自转，自转的方向、周期、并能解释所产生的昼夜更替与时间差异现象

2 能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系

3 能说出地球公转的方向、周期，并能够结合当地季节变化的实例，说明其与地球公转的关系

三、学习者特征分析

初一学生刚接触地理，对地理充满好奇但基础比较薄弱，根据现有的知识水平对于了解地球运动概念比较抽象，所以在上课时多联系生活实际，通过生活中的地理现象和实例化抽象为具体从而激发学生学习地理的兴趣。

四、教学策略选择与设计

一、运用多媒体课件、地球仪等工具帮助学生建立直观、立体、动态的空间概念。

二、充分利用学生已有知识和生活体验，帮助学生将零散感性认识上升为理性认识。

三、学生自主学习、同桌合作学习、师生共同探究

教学设计时，要把握好以下几点。

1.做好内容的取舍，把握好难度和深度，做到浅化，重现象描述，轻原理分析。

2.充分利用学生的生活体验和感受。

3.探究式教学贯穿始终，采用多媒体现代化手段帮助学生观察到大尺度的地球空间运动，理解地球运动与相应地理现象之间的因果联系。

五、教学重点及难点

难点：地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象

重点：用地球自转的基本知识解释一些自然地理现象;四季的形成

六、教学过程

教师活动

第一节中，我们认识了地球的形状，知道一些关于地球的数据。播放动画“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”大家能解一下原因吗？

地球自转有哪些特点呢？

动画：“地球的运动”。

让学生展示学习成果，有针对性的鼓励。

昼夜交替现象是怎样产生的？①若地球不自转会产生什么现象？

②若地球是一个透明的球体会产生什么现象？如果分别从北极和南极看，还能简单的说地球是自西向东转吗？教师动画点拨。

播放动画“走过四季”。

学生活动

设计意图

温故而知新”，引入新课。

学生回忆旧知识回答

学P11第1、2段、2段。结合培养学生的自学能屏幕上<地球的运动>,完成学力。

案“学生自主学习（一）”表

格。

让学生展示自展示学习成果：“学生自主学我，提高学习兴习（一）

趣。

探究昼夜的形成：借助手电筒和地球仪演示地球的自转。边演示边解说。

表演者叙述，观察者完成“学生合作学习（一）”。

观看动画。

解我们是白天看NBA的原因，明白地理对生活是有用的

让学生在活动中自己解决问题，培养与他人合作的能力

缓解气氛，感受四季之美

生活体验，上升为理和学生一起学“太阳高度”和“昼和老师一起学，并完成学案上性认识，为后面“学生合作学习（二）”夜长短”知识。

“师生共同探究（二）”。

作为知识准备。

组织学生分组探究，并给予指导

小组合作探究“太阳的公转”。

合作探究能力。

你学到了哪些地球公转的知识？利用“学生合作学习（二）”检验合作学习情况

用动画补充或强调。

展示学习成果。

这节课我们学到了哪些知识和技培养梳理知识能力总结反思。

巩固知识。

能？有什么感想？

七、教学评价设计

学生课堂评价表

教个人

同学

师项目

A级

B级

C级

评价

评价

评价

上课认真听上课能认真听上课无心听

认真

讲，作业认讲，作业依时讲，经常欠交真，

参与讨完成，有参与作业，极少参

积极

不敢提出和别人不同的问自信

题，不敢尝试和表达自己的想法

能与人合作，缺乏与人合作善于能接受别人的的精神，难以与人意见。

听进别人的意合作

见

能有条理表达能表达自己的不能准确表达自己

的意意见，有解决自己的意思，思维见，解决问题问题的能力，做事缺乏计划的条的过程清楚，但条理性差些

性，条理性，理性

做事有计划

不能独立解决问题

具有创造性思能用老师提供思考能力差，思维维，能用不同的方法解决问缺乏创造性，的创的方法解决问题，有一定的不能独立解决造性

题，独立思考

思考能力和创问题

造性

八、板书设计

论态度认真

积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物

大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法

善于与人合作，虚心听取别人的意见

讨论

能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物

有提出自己的不同看法，并作出尝试

与讨论

很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物

形式

自转

公转

绕转中心

地轴

太阳

方向

自西向东

自西向东

周期

产生的现象

一天（24小时）

昼夜交替。时差

一年

四季变化。昼夜长短变化

九．教学反思

1、由于本节课的教学内容是动态的，所以使用了多媒体课件来进行教学，这样更直观、更生动，也便于学生理解：（1）对于地球自转产生的时间差异，利用动画演示，很直观地展现了不同地区，见到太阳的时间是存在差别的，特别是经度相差比较大的地区更是明显。（2）用动画演示，也很生动地展现了地球上因为地轴倾斜的原因不同纬度地带，不同的时间获得的光热不同，因此出现了四季交替。这种动画的演示，很受学生喜爱。因为两分两至和四季的变化，是个难点，在利用动画的同时，还要辅以板图，把动的图还原成为静止的画面，学生印象就比较深，有利于学生对知识的消化。

2、本节的教学重点，主要是以图表的形式来突现，难点内容，是地理内在的规律性的知识，则以动画的形式来解决，本人感觉这个设计，还未能最好地表现知识结构之间联系。特别是地球自转和公转在整个地球运动中的是同时进行的，是和谐的。感觉自己上课时未能很好体现地球的自转存在于地球的公转中，未能表现这两个运动在太空中是同进行

的。

3、在教学过程中，由于难点内容较多，需要教师讲解的地方不少，所以整节课下来，学生自主学习的时间还比较少。