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关键词：第三节　地图教案推荐

正文

“在地图上辨别方向”专题复习

黄爱侬

【核心素养】

综合思维、地理实践力。

【学情分析】

初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。

【教学目标】

通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。

【教学重点】

学会在不同类型的地图上辨别方向。

【教学难点】

在有指向标的地图上辨别方向。

【教学方法】

讲授法、谈话法、比较法等

【教学过程】

导入新课：①“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。”

②“有城没有街和房，有山没有峰和岗，有河没有水和鱼，有路不见车来往。”——地图

提问：生活中什么时候会用上地图？怎样借助地图的语言来阅读地图？这些之前我们通过学习已经知晓，今天这节课我们就来专题复习在地图上辨别方向。

教师出示一组图片，提问这是几幅地图中的方向有什么区别？提问如何在这几类地图中确定方向？

（一）一般地图

教师提示：

既没有指向标，也没有经纬网的地图，定向方法：上北下南，左西右东。

对课件中的平面图，学生自主简单练习，加深学生对一般地图定向的理解。

（二）指向标地图

教师提示定向方法：看指向标，一般指向标的箭头指向北方。

引导学生读图课件中的图讨论：1．a在b的什么方向？

2．b在c的什么方向？。

教师在黑板上画图分解判断的步骤，最后总结指向标地图的定向方法。

重复练习，加深学生对指向标地图定向的理解。

拓展运用，提出问题：

假设一辆汽车由A点开往到C点，

汽车走的方向如何变化？

通过进一步的练习，使学生达到灵活运用。

（三）经纬网地图

教师引导学生回顾经纬网的知识：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。归纳定向方法：看经纬网，经线指示南北，纬线指示东西。

需要说明两点：①按经线确定南北是绝对的：北极是地球上的最北点，南极是地球上的最南点。②按纬线确定东西是相对的。

教师出示问题，观察课件中的经纬网图，判断两点之间的相对方位：

C在A的什么方向？D在A的什么方向？E在B的什么方向？（简单的经纬网地图，直观判断两点间的方位。）

重复练习，加深学生对经纬网定向的理解。（这张经纬网地图稍复杂，没有那么直观，通过训练使学生掌握大部分的经纬网地图定向方法。）

总结：辨别地图上的方向，通常有三种不同的情况：（1）有指向标的地图—

—定向方法：看指示标，一般指向标的箭头指向北方；（2）有经纬网的地图——定向方法：看经纬网，经线指示南北，纬线指示东西；（3）无指向标和经纬网的地图——定向方法：上北下南，左西右东。

【课后作业】

根据本节课所学内容，选取合适的比例尺，绘制一幅教室平面图，注意方向，并标出图例，下节课请每个小组同学进行展示。

资料摘要

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