第一节多变的天气优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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第一节　多变的天气优秀教学设计内容｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第一节　多变的天气优秀教学设计内容

正文

第一节

多变的天气（第1课时）

课型：综合课

教学目标：

知识与能力：

1、

2、

3、

掌握天气与气候的概念，会辨别天气与气候。

掌握一些常见的天气符号，会看天气符号图和播报天气状况。

了解一些天气适合从事的活动。

过程与方法：

通过讲授法和练习法让学生掌握本节课的内容。

情感态度价值观：

1、让学生更加了解与日常生活息息相关的天气和气候。

2、培养学生看天气预报的习惯，让学生学会更好地依据不同的天气从事相适应的活动。

教学重点：天气与气候的区别，一些常见的天气符号，空气质量指数。

教学难点：一些常见的天气符号

教具：地图、图片、多媒体

教学过程：

导入新课

师：同学们，想一想我们早上来学校时，天气是怎么样的，而现在外面的天气又是怎么样的？

生：早上来学校时天空是乌云布满的，现在外面是阳光明媚的。教学新课

（板书）一、天气及其影响

师：早上到现在的时间很长吗？

生:不是很长。

师给学生展示阴晴、风雨、冷热的图片，让学生有身临其境的感觉。

师概括天气是指一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。

师：在同一个时间，有些地方下雨了，而一些地方不下雨。这说明了天气有什么特点？我们这里早上还倾盆大雨，而现在却是阳光明媚，这又是为什么呢？那位同学可以概括一下。

生:天气有多变的特点，同一时刻不同地方天气不同，同一地方不同时刻天气不同。

师：你又喜欢什么样的天气，为什么呢? 学生众说纷纭。

师：每年冬天，我们这里都不是特别冷；而每年夏天，我们这里都很热。同学们，猜到我在讲什么吗？

生:气候。

师：回答地很好。气候是指一个地方多年的天气平均状况。通过预习，同学们知道气候具有什么特点吗? 生：气候具有稳定性。

师总结气候和天气的概念，然后让学生完成课本上的习题并且师评讲。

师：我们在下雨时不能躲在大树底下...... 总结人类的活动要适应不同的天气。

（板书）二、明天的天气会怎么样？

师：每天晚上有关注过天气预报的同学请举一下手。

师教学生读卫星云图，让生懂得绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云层。云层越厚，表示阴雨区等。

活动1：师生一起画一些常见的天气符号。在画的过程中，老师教学生记忆一些常见的天气符号。比如晴是一个太阳，阴是一朵云，多云是一朵云叫半个太阳，沙尘暴是一个沙的首字母，四种雨之间的区别等。

活动2：给学生几分钟的时间再记忆一下一些常见的天气符号，然后老师拿出天气符号图片，让学生说出是什么天气符号。

活动3：让两个学生上讲台上演示天气预报的情景。

师教生读八个基本方向，用多媒体里的动态演示风，让生辨别风向。

师：我们可以从那些渠道获得天气预报？

生：电视节目、报纸、手机、互连网等。

师：我们确实可以从互连网上获得天气预报和气象知识，现在我们就进入“东莞市天气”网站浏览一下。（让学生播报一下天气）

师总结本节课的内容，并且布置作业。

板书设计

一、天气及其影响

天气

气候

天气与气候的区别

二、明天的天气会怎么样？

一些常见的天气符号

天气预报

天气对人类活动的影响

作业: 1.

完成与本节课相关的练习题。

看一下天气预报，当一回天气预报员，给家里人播报一下天气。

背诵好本节课的主要内容。

教学反思：

这节课与我们的日常生活息息相关，所以学生们学习起来比较轻松，也很喜欢这节课。

资料摘要

第一节　多变的天气优秀教学设计内容