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《波的图像》第二课时 教学设计【教材分析】《波的图像》一节是教科版高中物理选修3-4，第二章第三节的内容。本节作为机械波的第三个部分，是这一章的教学重点之一，也是教学的难点。本节课在第一课时的基础上，学生已经了解波动图像的相关描述物理量，要进一步从波动图像上认识波传播的相关规律，会运用波动图像解决
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3. 波的图像公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：3. 波的图像公开课教案（教学设计）
正文
《波的图像》第二课时 教学设计
【教材分析】
《波的图像》一节是教科版高中物理选修3-4，第二章第三节的内容。本节作为机械波的第三个部分，是这一章的教学重点之一，也是教学的难点。本节课在第一课时的基础上，学生已经了解波动图像的相关描述物理量，要进一步从波动图像上认识波传播的相关规律，会运用波动图像解决相关问题，提升分析问题和解决问题的能力； 【学生分析】
已经学习了波的形成与产生，学生对于波的现象有了一定的认识。这一阶段学生处于高二下学期，对物理已经有了一定的学习能力，在理解和掌握本节内容的难点方面已经有一定的心理与能力基础，在教学过程中关键主义激发学生的探究欲望，可以在教学过程中运用形象的比喻和多媒体课件，加深学生的理解，激发学生的兴趣。
【教学目标】
一．
知识与技能
1．明确波的图象的物理意义；
2．从波的图象中会求：
1）已知波的传播方向求各个质点的振动方向，或已知某质点的振动方向确定波的传播方向；
2）会画出经过一段时间后的波形图； 3）掌握波的时间周期性和空间周期性的特点，解决多解性问题。 二．
过程与方法
1.
通过观察波的图像的一些现象，培养学生初步观察能力和分析解决问题的能力；
2.
能将所学知识运用到生活中，了解物理与生活的密切联系。
三．
情感态度价值观
1.
激发学生的学习兴趣和求知欲；
2.
提高学生的抽象思维能力；
3.
培养学生将所学物理知识运用到生活实践中的能力。
【教学重难点】
教学重点：
1.认识波的图象的一些规律；
2.能用波的图象解决一些实际问题。
教学难点：
波传播过程中的多解性问题。
【教学过程】
教学程序
教学内容
设计意图及依据
1．
新
课
导
入
复习回顾上一课时内容，引入新课：
通过展示上节课学生波动图像的知识，加深对波动图像的认识，同时引入问题：经过一个周期后的波形和原波形一至，如果要求计算形成一个新波形所用的时间，要经过多长时间，会出现什么样的答案？从而引入波的多解问题的探讨。
1、
传播方向不确定导致的多解问题
波源起振后产生的波可以在介质中向四周传播。
若题中没有特别注明传播方向，则求解时必须讨论
其传播方向，从而导致了波的多解问题。
在总结上节课所讲知识的同时，让学生带着问题进入到本堂课的学习当中，激发学生的求知欲，同时也吸引了学生的注意力。
通过演示提供直观的教学情景，让学生在观察中认识，在认识中发现，在发现中归纳。
通过对具体的例子分析、讲解，让学生学会运用物理知识处理问题、分析问题。
2．
新
课
教
学
例：见课件
2、
波的周期不确定的多解问题
简谐机械波是周期性的，每经过一个周期波形
与原波形重复，从而导致了问题的多解性。
例：见课件
3、波长大小不确定导致的多解问题
因题中没有给定波长的确切条件，故引起答案的不确定性，导致多解问题。
例：见课件
3.练习与巩固
教师布置相应练习题
见课件
3．
课
程
小
结
一、
复习引入
二、
波传播的多解性
三、
练习巩固
四、
总结
文档信息
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- 上传时间： 2021-06-30 06:17:05
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