辩论优质教案设计

口语交际之辩论

教学设计

四川省邛崃市高埂中学

刘中南

2019.5.16 教学目标

1、通读知识短文，围绕辩论进行相关知识梳理，较为全面地认识辩论。

2、开展一场“竞争与合作哪一个更重要”的辩论，感受辩论的魅力，进一步理解辩论。

3、反思辩论活动，总结交流自己从参与本场辩论中学到的的东西。

教学重点难点

1、投身辩论实践，感受体验辩论；

2、辩得有理有据，既合逻辑，又合礼貌。

教学用时

1课时（学生课前有较为充分的预习准备是前提）

教学流程

导入

“白马，马也。白马，非马也”，这“白马非马”的辩论，可谓“公说公有理，婆说婆有理”。的确，辩论是一种饶有趣味的活动。这节课，我们一起来学习辩论，实践辩论，感受辩论之美。

第一环节

认识辩论——分类梳理识辩论

检查学生预习情况

大家已经预习了知识短文，那么你能回答下面这些问题吗？

1、

什么是辩论？它有哪些特点？它是争论吗？

2、

为什么要学习辩论？

3、

作为辩手，在辩论活动中，任务是什么？

4、

辩论之前，一般要做好哪些准备？

5、

对参辩选手应该提些什么要求？

若干学生交流。

交流后明确：

1、

从内涵上看，辩论是辨别和论述，是一种语言交际形式。它具有三性：驳诘性、应对型和互动性。辩论不是争论，它比争论多了些理性，辩论的双方可以相互学习，可能达成共识。如果用体育比赛来比喻的话，那么辩论是一场友谊赛，而争论则是一场对抗赛。

2、

从意义上看，辩论有利于激活头脑，有利于提高认识，有利于澄清问题。

1

3、

从任务上看，辩手要阐明己见，驳倒他见，应对质疑与反驳。

4、

就准备工作而言，辩论前要研究辩题、把握内涵；广搜材料，抓好论据；研究对手，制定策略；规范语言，写出提纲。

5、

就辩论要求来说，辩论要用论据说话，重在说服；要从不同角度分析，以理服人；说话文明礼貌，大方得体，尽量机智幽默。

温馨提示：读书预习要学会勾画要点，批注心得体会。学会去筛选梳理信息。

第二环节

实践辩论——以理服人行辩论

俗话说：百闻不如一见，百看不如一练。要学会辩论，掌握辩论技巧，那就得亲身经历辩论的大风大浪。下面我们就来一场辩论赛，以增长大家的才干。

论题是来自生活的，对于竞争、合作，同学们已经是耳熟能详了。

有人说，竞争很重要，竞争才有机会活下去，秦国敢于和天下争，战胜了六国，一统天下。

也有人说，合作很重要，我们去帮助别人，其实也是帮助我们自己，合作可以实现双赢。像烛之武退秦师，秦郑合作，就实现了双赢。

同学关系更是竞争对手+合作伙伴，大家如何看待竞争与合作？下面我们就此展开辩论赛。

正方：竞争比合作更重要。

反方：合作比竞争更重要

辩论提示：

辩论时，请各方都使用普通话，语速要适中，语言表达尽量清楚有条理；各方除了讲清自己的观点，还要注意倾听对方的发言；所有同学都参与到辩论赛中，并适当做笔记。

有请语文科代表上场组织本次辩论赛。

辩论展开：

…………

评选优胜

师生评议，选出优胜方。

第三环节

感悟辩论——反思总结添心得

荀子说得好：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”我们要勤于反思总结，反思可以提升我们的学习效益，那么通过今天的这场辩论赛，对合作和竞争的关系，你有新的认识了吗？你有什么收获呢？不妨想一想，说说看。

学生交流

2

……

结束语：

竞争重要，还是合作重要？不是绝对的，如果说一个人懒散不进取，我们会对他说竞争重要；如果一个人自私封闭，我们就会对他说合作重要，一个人可以走得很快，一群人却可以走得很远。所以要具体问题具体分析，不必一概而论。生活中，类似的问题还很多，我们要多一些包容。

辩论让我们明白：真理越辩越明，头脑越辩越活，情谊越辩越深，希望大家用好空闲时间，研究辩论，并主动开展一些辩论活动，成为能思善辩、能说会道的实践型创新型人才，为实现中华民族的伟大复兴作出自己的贡献。

附辩论流程：

流程展示

立论阶段

1.

正方一辩开篇立论，2分钟内；

2.

反方一辩开篇立论，2分钟内；

驳斥立论阶段

3、由反方二辩驳正方，2分钟内；

4、由正方二辩驳反方，2分钟内；

质辩环节

5、正方三辩提问反方一辩二辩各一个问题，反方辩手分别应答，每次提问时间不超过30秒，答问时间累计不超过2分钟；

6、反方三辩提问正方一辩二辩各一个问题，正方辩手分别应答，每次提问时间不超过30秒，答问时间累计不超过2分钟；

7、正方三辩质辩小结，时间不超过1分30秒；

8、反方三辩质辩小结，时间不超过1分30秒；

自由辩论

双方自由辩论，时间5—8分钟。

总结陈词

10、反方四辩总结陈词，2分钟；

11、正方四辩总结陈词，2分钟。

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