两位数加一位数（不进位）设计意图｜教案在线预览

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第五单元 100 以内的加法和减法第五课时:两位数加一位数(不进位)教学设计教学目标:1.使学生掌握两位数加一位数(不进位)的计算方法,会用竖式正确计算。2.使学生经历两位数加一位数的计算过程,初步了解竖式和算理的联系,体会相同数位对齐的道理。3.培养学生良好的学习习惯。教学重点:掌握两位数加一

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数（不进位）

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2018-04-28 16:19:00

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学校：正定县子龙小学

两位数加一位数（不进位）设计意图

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关键词：两位数加一位数（…设计意图

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第五单元 100 以内的加法和减法

第五课时:两位数加一位数(不进位)教学设计

教学目标:

1.使学生掌握两位数加一位数(不进位)的计算方法,会用竖式正确计算。

2.使学生经历两位数加一位数的计算过程,初步了解竖式和算理的联系,体会相同数位对齐的道理。

3.培养学生良好的学习习惯。

教学重点:掌握两位数加一位数(不进位)的计算方法,初步了解竖式和算理的联系。

教学难点:掌握竖式正确计算(明确相同数位对齐,从个位加起)。教学过程:

一、复习旧知。

1、口算。

3+4 5+4 2+6 4+4 2+5 3+7 8+12 7+8

2、听算。

20+15 16+20 50+13 20+6 5+30 16+30 17+20

二、情境引入新课

教师讲故事引入:有一天,兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇,妈妈采了23个,小白兔采了4个(出示课件)根据这两个信息,你能提出哪些问题?

学生仔细观察,提出问题:1.妈妈比小白兔多采几个?

2.小白兔比妈妈少采几个?

3.一共采了多少个?

三、探究与体验

一共采多少个?这个问题怎样解答?

学生列式

教师根据学生的回答板书。23+4=

请大家想一想应该怎样算?可以先用小棒摆一摆说出自己摆的过程,然后现在小组内交流,然后再汇报。

学生动手摆小棒计算,小组内交流自己的算法,然后汇报。

列式是23+4=27(个)

1、用小棒摆的:单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。

2、先算3加4得7,7再加20等于27。

3、还可以用竖式计算(如果学生提出来,就按学生的思路进行,如果提不出来,教师就直接交给学生)

引导学生汇报:并根据学生的汇报板书:

教师引导学生归纳得出笔算的一般方法:相同数位对齐,从个位加起完成试一试,要求学生说出自己是怎样算的,教师强化用竖式怎样算,并让学生用竖式算一算。

四、限时练

43+5= 52+7= 5+34= 22+5= 7+42= 63+5= 42+6= 52+3= 4+83= 82+6= 6+63= 83+4=

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数（不进位）设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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