分橘子第二课时教学设计是什么类型的资料？

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分橘子第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：分橘子第二课时教学设计

正文

北师大版三年级下册《分橘子》教学设计

教学内容:北师大版三年级下册第1单元第2课《分橘子》

教学目标:

知识技能:

1.结合“分橘子”情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。数学思考:

1、在实际操作的过程中,能总结两位数除以一位数的竖式计算法则。

2、能独立思考,能清楚的表达自己的想法。

问题解决:

1、体会利用分一分小棒解决问题到抽象到用算式解决问题的过程

情感态度:

1、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决

实际问题的能力。

教学重难点:

会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。

教具准备:课件、小棒

教学过程:

一、复习引入。

男女生比赛,用竖式计算下面各题,比一比谁做的又对又快。

48÷2= 36÷3=

(规范竖式的书写规范)

学生汇报计算过程。

二、导学新课

1.观察情境图,你发现了哪些数学信息?(课件展示)

图中信息:4篮零8个,也就是有48个橘子,有孙悟空、猪八戒、沙和尚三个人,要把这些橘子平均分给三个人。

2、你能根据信息提出数学问题吗?

(把48个橘子平均分给三个人,每个人能分得多少个?)

3、你能列出算式吗?48÷3=

4、说一说算式的意义。

5、用小棒代表橘子分一分,算一算每人能得到多少个橘子? (1)分一分,算一算:

活动要求:1、用小棒代表橘子,独立尝试分一分。

2、边分边说一说:先分那部分,再分哪部分?

3、用算式记录你分的过程。

(2)学生汇报分的过程:

预设学生一:(先分整捆,再分零的)

预设学生二:(先分零的,再分整捆)

你是怎么样分的?(引导学生说清楚先分什么,再分什么)能不能说说每个数代表的意思?

比一比这两种方法哪个更好呢?为什么?

【设计意图】用直观操作的方法帮助学生经历探索计算方法的过程并理解算理,通过分物活动抽象出口算过程。

6、你能试着列竖式算一算吗?(学生独立尝试)

7、汇报展示竖式:

问:结合你分的过程说一说算式的意思。

8、同桌之间再说一说竖式的意思。

你能指导老师也列出规范、正确的竖式吗?(学生说,同时结合课件动画展示分的过程,)

……每人共分到16个

……30÷3=10,表示3人先分掉30个

……表示分掉30个,还剩下18个

……18÷3=6,表示3人再分剩下的18个,每人分到6个,在个位上商6.

“4捆平均分给3个人,每人1捆,还剩下1捆怎么办?”

【设计意图】用分步骤用竖式表示出分物的过程,最后综合成完整的竖式,渗透位值的思想,同时利用课件的展示建立分物与除法的内在联系,从而更好的掌握竖式计算。

9、对比我们开始上课是做的练习,引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处。(引出课题)

三、练习巩固

1、用竖式完成下面竖式计算

思考:为什么除法要从高位算起吗?

汇报计算过程

你能说一说两位数除以一位数的竖式在计算时要注意什么? 2、两家药店卖同一种口服液,哪家药店的便宜呢?

板书设计:

分橘子

_____两位数除以一位数

把48个橘子平均分给三个人,每个人能分得多少个?

48÷3=16(个)

……表示3人先分掉30个

……表示分掉30个,还剩下18个……表示再分掉剩下的18个

答:每人能分到16个橘子。

资料摘要

分橘子第二课时教学设计

分橘子第二课时教学设计

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文档信息

作者信息

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配套课件

分橘子PPT课件和特级教师教学实录

分橘子PPT课件和优质教案设计(共2页)

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分橘子PPT课件和教学设计第二课时(共3页)

分橘子PPT课件和优秀公开课教案(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：分橘子第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？