比例的基本性质教学设计第一课时｜教案在线预览

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比例的基本性质曲靖市富源县中安街道王家屯小学李丽萍教学内容:比例的基本性质教学目标:1.理解比例的基本性质,认识比例的各部分名称2.能用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例教学重点:理解比例的基本性质教学难点:会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例教学教具:PPT课件课时安排:1课时教学

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所属课文：比例的基本性质

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2018-04-17 15:44:00

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学校：富源县中安街道王家屯小学

比例的基本性质教学设计第一课时

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2018-04-17 15:44:00

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关键词：比例的基本性质教学设计第一课时

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比例的基本性质

曲靖市富源县中安街道王家屯小学李丽萍

教学内容:比例的基本性质

教学目标:1.理解比例的基本性质,认识比例的各部分名称

2.能用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例教学重点:理解比例的基本性质

教学难点:会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例教学教具:PPT课件

课时安排:1课时

教学过程:

一.复习旧知,导入新课

课件展示:

1.根据比的性质填空

(1)2:7=14:( )=( ):14

(2)4:5=20:( )=( ):20

2.根据比例的意义判断下面各组中的两个比是否可以组成比例

(1)2:5和8:15 (2)4:25和0.4:2.5

学生独立完成后全班交流订正

判断两个比能不能组成比例,除了看比值是否相等,还有没有其它的方法?这节课我们就一起来研究研究

二.探究交流,解决问题

1.认识比例各部分名称

(1).自学教材第41页第1,2段话,初步认识比例的名称

(2).你能说说前面两个比例中各部分名称吗?

指名学生回答,教师以其中一个为例板书:

2.4 :1.6 =60 :40

1.6和60是内项2.4和40是外项

(3).你能把比例改写成分数的形式吗?改写后比例的内项和外项是否会改变?

学生小组中议一议并集体交流

2.探究比例的基本性质

(1).课件出示教材第41页例1

(2).请同学们分别计算出这两组比例中两个外项的积,两个内项的积,然后比一比,看你能发现什么?

(3).是不是所有的比例都是这样呢?让学生分组计算前面判断过的比例

(4).同学们研究验证的这个规侓,就是比例的基本性质,谁来说一说,比例的基本性质是什么?

学生汇报后教师补充(在比例里,两个外项的积等于两个内项的积)

强调:把比例写成分数的形式后,交叉相乘的积相等

(5).你能用字母表示这个性质吗?

a:b=c:d

三.巩固练习

1.完成教材第41页“做一做”

2.完成教材第43页第4,5,6,7题

四.教学反思

1.在教学比例各部分名称的过程中,应该特别强调哪是外项,哪是内项

2.给学生自主思考,探索的时间,让他们发现并总结出比例的基本性质

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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比例的基本性质教学设计第一课时