小数的性质和大小比较（通用）优质课教案内容.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：小数的性质和大小…优质课教案内容

《小数的大小比较》教学设计

【教学目标】

1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小。

2.通过对小数大小的比较,加深学生对小数意义的理解。

3.在学习过程中,培养学生观察、比较和概括的能力。

【教学重难点】

重点:小数大小的比较方法和步骤。

难点:小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。【教学过程】

一、复习引入:

出示幻灯片,按要求完成。

说说怎样比较整数的大小,怎样比较一位小数的大小?

师:我们已经掌握了整数比较大小的方法,那么小数比较大小的方法也是从高位比起,一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题:小数大小的比较)

二、学习新课

1、出示例5:姓名成绩/m

小明 3.05

小红 2.84

小莉 2.88

小军 2.93

问:你能给他们排出名次吗?

明确:先比较整数部分

3>2,所以3.05是最大的。

整数部分相同,再比较小数部分:2.84、2.88、2.93整数部分都相同,则比较小数部分十分位,9>8,所以2.93>2.88>2.84。

十分位相同,再比较百分位,8>4,所以2.88>2.84

最后比较结果:3.05>2.93>2.88>2.84

2、根据刚才的比较,你可以得出什么结论?

引导学生概括:比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;当整数部分相同时,看十分位,十分位上的数大的那个数就大;整数部分和十分位上的数都相同,要看百分位上的数,百分位上数大的那个数就大。

3、练习:P41做一做

三、拓展延伸

小数大小的比较和整数大小的比较有什么相同点和不同点?

小组相互交谈,全班交流,教师总结

四、课堂总结,完成作业

小数的性质和大小比较（通用）优质课教案内容