圆锥的认识教学目标设计是什么类型的资料？

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关键词：圆锥的认识教学目标设计

正文

《圆锥的认识》教学设计

教学目标:

1、使学生理解和掌握圆锥的特征及各部分名称。

2、、使学生掌握测量圆锥的高的方法。

3、培养学生的观察能力、操作能力和思维能力,发展学生的空间观念。

一、回顾强化

ppt演示:出示一支圆柱形铅笔。教师问:大家看这支铅笔是什么形状的?你能说说它具有什么特征吗?它的特征是:圆柱有三个面,有上下两个底面,是完全相同的两个圆,有一个侧面是曲面,两个底面之间的距离叫做圆柱的高,有无数条高。圆柱侧面展开是长方形。

二、创设情境,激情导入

师:圆柱的特征同学们掌握得非常好,今天我们学习一种新的几何形体,请同学们仔细观察屏幕 ppt课件:用转笔刀削铅笔,把削成的笔尖部分(圆锥体)垂直切下来。问:这还是圆柱体吗?被切下来的是什么几何形体呢?生:不是。是圆锥体。师揭示课题:我们把象这样的几何形体叫做圆锥体,简称圆锥,我们所学的圆锥都是直圆锥。今天我们就来学习《圆锥的认识》。板书课题

三、探究体验。

1、列举,提出问题。同学们想一想,在日常生活和生产劳动中,你都看到过哪些物体的形状是圆锥体的?你也可以把课下收集的圆锥形物体拿出来给大家看 Ppt展示生活中的圆锥图片。师:请同学们看一看、想一想,你能发现圆锥有什么特点?请同学们拿出圆锥体模型,看一看、摸一摸、玩一玩、也可以猜一猜你能

发现什么?师:把你观察到的,感觉到的告诉给你小组的同学,小组同学共同探讨刚才大家提出的问题小组交流、讨论。教师深入小组和学生一起进行探讨。师:哪组愿把你们的研究成果展示给大家。生汇报。

2、圆锥有一个尖尖的部分,摸起来很扎手。我们把它叫做顶点。圆锥有一个弯曲光滑的面,我们可以把它叫做侧面。这个面是曲面。圆锥有一个圆形的面,我们可以把他叫做底面。

3、圆锥的高:圆锥的高是圆锥的底面到顶点的线段的长。

(课件演示圆锥的高)师:这条黑色的虚线就是圆锥的高。谁愿意说说圆锥的高指的是什么?生试说圆锥的高:圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心的距离。圆锥只有一条高。因为圆锥只有一个顶点和一个底面圆心。

师:请同学们打开书24页看第三自然段最后一句话,谁来读。(指名读、齐读高的定义)师:哪一组还有发现。

4、我们发现圆锥的侧面展开是扇形。(举起给同学们看,一名同学把展开的图形贴在黑板上)教师用课件演示侧面展开的过程。

师:通过刚才的学习,我们掌握了圆锥各部分的名称。请同学们拿起圆锥体模型,小组同学互相说说圆锥各部分的名称。师:谁愿意到前面说说圆锥各部分的名称。

4、看书质疑,启迪思维。

5、想象,对圆锥有一个完整的认识。出示直角三角板:把直角三角形一条直角边紧贴桌上,握住一个角的顶点旋转一周,会形成一个什么形体?三角形的三条边分别是圆锥体的什么?

四、实践辨析

1、找一找,哪些图形是圆锥体?(略)

2、判断

(1)圆锥有无数条高()

(2)圆锥的底面是一个椭圆()

(3)圆锥的侧面是一个曲面,展开后是一个扇形()

(4)从圆锥的顶点到底面上任意一点的连线叫做圆锥的高()

3问题

同桌交流说说圆柱和圆锥的特征,并比较它们的相同点和不同点。指名回答后,整理入下表:形体相同点不同点底面形状侧面底面个数侧面展开高圆柱圆形曲面 2个长方形无数条圆锥圆形曲面 1个扇形 1条

五、巩固新知,畅谈感受师:通过本节的学习,你获得什么新的收获,有什么感受?

六、作业

用圆规、剪刀,硬纸板按教科书图样做一个圆锥,想办法测量出它的高和底面直径。

资料摘要

圆锥的认识教学目标设计

圆锥的认识教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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Q：圆锥的认识教学目标设计是什么类型的资料？

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