整十、整百数的加减教学设计内容推荐

三位数的加减法第一课时

执教者:郭华教学内容:整十、整百、数的加减。31页例1、例2,33课堂活1 、2、3,练习六1、2题。

教学目标:1、结合具体情境,进一步体会加减运算的意义。

2、运用已经学了的100以内加减法为基础,联系生活经验,正确口算整十、整、百数的加减。

3、体会计算方法的多样化,能与同伴交流自己的计算方法和过程。

教学重点:在具体的情境中,正确掌握三位数的加和减的方法,会口算整十、整、百数的加减。

教学准备:图片、课件、口算卡片等。

教学过程:

一、师谈话引入:

我们班要举行一个表彰大会,需要用气球布置会场。王老师买来了8袋红气球,5袋黄气球。每袋10个。

问:⑴两种气球一共有多少个?

⑵红气球比黄气球多多少个?

二、探索新知,寻求计算方法。

㈠、学习例1。

1、学生先独立列式计算,再和同桌说一说你为什么要这样列式。

2、指名生回答,根据学生的回答板书:

80+50=()80-50=()一种:8个十加5个十得13个十,一种:8个十减5个十得3个十, 13个十就是130。3个十就是30。

二种:80+50=80+20+30=130

三种:因为50+30=80 所以80-50=30

其他:…...

3、师:刚才小朋友做的这两道题有什么相同的地方?

生:都是整十数的加减法。

板书:整十数的加减

㈡、学习例2

1、师:看图填空。谁能根据这图上的两堆苹果提出一个数学问题?

2、生:⑴300个苹果和50个苹果一共有多少个?

⑵300个苹果比50个苹果多多少个?

⑶300个苹果比50个苹果少多少个?

3、学生提出问题后,再独立列式计算。

4、再指名回答,师根据学生的回答并板书。

300+50=350(个)300-50=250(个)

并指名说出你是怎样想的。

5、观察比较这两道题的相同和不同的地方。

师板书:整百数

6、试一试:

300+50=()350-300=()350-50=()学生独立填写在书上,再指名说你是怎样算的。

㈢、小结整十、整百数的加减的方法。

….

三、课堂活动:

1、P33练习六第1题,生独立看图填写,再订正。

2、出示口算卡片

①开火车报得数,②任意指名说得数

3、口算游戏

①师说一得数,生说出相应的算式;

②生说得数,师说算式;

③同桌互相说。

四、课堂作业:P33课堂活动1-3和练习六2----6题

五、课后记: