求一个小数的近似数名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

教学内容:求一个小数的近似数(教材第52页的例题1)教学目标:知识与技能: 1.让学生掌握求一个小数的近似数的方法。2.能正确地按需要用“四舍五入法”保留一定的小数的位数。3.让学生理解保留小数位越多,精确度越高。过程与方法: 通过旧知迁移新知的方法,让学生掌握知识。情感态度与价值观: 感受数学知识

资料类型：教学教案文档

所属课文：求一个小数的近似数

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2018-04-26 13:34:00

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学校：古丈县第二完全小学

求一个小数的近似数名师教学设计1

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关键词：求一个小数的近似数名师教学设计1

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教学内容:求一个小数的近似数(教材第52页的例题1)

教学目标:

知识与技能: 1.让学生掌握求一个小数的近似数的方法。

2.能正确地按需要用“四舍五入法”保留一定的小数的位数。

3.让学生理解保留小数位越多,精确度越高。

过程与方法: 通过旧知迁移新知的方法,让学生掌握知识。

情感态度与价值观: 感受数学知识与日常生活的密切联系,激发学生学数学的兴趣,培养学生的数感和数学意识。

重点难点:1.掌握用“四舍五入法”求小数的近似数的方法。

2.理解保留的位数不同,求得的近似数的精确度也不一样。

教学准备:教学课件

一、复习

1.教师谈话导入。

2.复习小学的数位顺序表。

3.回忆求整数近似数的方法。

二、新授

1.出示例1:①从图中你得到了哪些信息?

②他们是怎样得到豆豆身高的近似数的呢?

2.分组讨论并汇报0.984是怎么变成0.98的。(师先分析)

①学生根据老师的提问分组讨论,师巡视。

②学生汇报(生1:去掉千分位上的4,生2:……),师倾听(表扬或订正)。

③师生共同探究,共同总结,师板书。

3.分组讨论并汇报0.984是怎么变成1的。(师先分析)

(步骤同上)

4.出示把0.984保留一位小数。

①师生共同审题。

②学生独立完成。

③指名汇报,师生共同探究。

④师强调0的作用。

4.小结求近似数的方法。

①先提问:保留一位小数,要看小数部分的第几位?保留两位呢?……

②出示求近似数的方法并要求学生齐读。

三、巩固练习

四、拓展练习

五、课堂总结

这节课你都学到了什么?有哪些收获?和你的同桌说一说。

六、板书设计

求一个小数的近似数

保留整数,表示精确到个位≈1

保留一位小数,表示精确到十分位≈1.0

保留二位小数整数,表示精确到百分位≈0.98

关于本教案的常见问题

Q：求一个小数的近似数名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求一个小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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求一个小数的近似数名师教学设计1