笔算除法PPT配套优秀教学设计内容

人教版三年级数学下册教学设计课题:用有余数的除法解决问题金马镇石缸冲小学赵刚

用有余数的除法解决问题

一、教学设计及学情分析:解决问题要让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学知识和技能解决问题,发展应用意识;形成解决问题的一些基本策略,体现解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新能力。本节课设计力求引导学生学会观察生活,关注身边的生活现象。三年级的学生学习数学解决问题是教学的一大难点,数学教师应当创造一种使问题解决得以蓬勃发展的课堂环境,数学教学的核心是培养解决数学问题的能力,强调数学只有用于各种情况时才是有意义的。“问题解决”兴起的主要原因是对“回到基础”运动的深入反省。对此,本节课问题情境是教学的眼睛,尽量做到不仅传授知识,还要启迪智慧,更要点化生命。

二、教学内容:《义务教育教科书—数学》(人教版)三年级下册第18页例4.

三、教学目标:

1、学会解决实际生活中有余数的除法问题。

2、能正确的写出商和余数的单位名称。

3、在生活中感知数学的应用价值,获得运用知识解决问题的成功体验。

四、教学重难点:运用适当的方法和策略解决实际问题。

五、多媒体课件及实物

六、教学过程:

1、结合本班实际,把学生引入有余数的除法中,注重前后知识的衔接,调整学生的学习状态,启动学生思维,更好地为解决问题打好基础。

2、探究新知、自主构建。利用复习好的有余数的除法导入新知,放手让孩子们在思想的碰撞下有所领悟。落实思路、商和余数能不能不带单位,如果不带上单位名称会怎么样呢?留足孩子们思考和想象的空间和时间。

3、创设生活情境(结合教材第21页第14题教学)解决有余数的除法,使孩子们在做题中明白数学就存在生活中,只要我们用心去感知和体会,一定会发现生活中的数学。在解决问题的过程中,要根据题目所提供的信息和需要解决的问题来确定解决问题的方法。

4、闯关练习,应用拓展。我们接着用有余数的除法解决问题。老师带领我们全班59名小朋友去阿庐古洞租船划好吗?来到阿庐古洞租船售票厅,售票员阿姨告诉我们:每条船限乘4人。每条船每小时9元钱。得知信息后老师让孩子们算一算:同学们一起租船游玩,至少需要租几条船?若果每条船上的小队长带了50元钱,最多可以游玩几小时?

5、教师小结:看来,在解决问题的过程中,要具体问题具体分析,根据实

际情况对余数进行合理的取舍与安排。同时,也要学会借助自己的生活经验才能合情合理的解决问题。

6、拓展巩固:(1)、科学小组用125个车轮安装成四轮赛车,最多能装几辆四轮赛车?

(2)、一辆货车载重量4吨,要运125吨货物,至少需要几辆这样的货车?通过这样的两道题进行对比,使学生进行思考:进一步理解为什么式子相同而最后问题的结果却不同的道理。

七、回顾反思,感悟提升。

这节课,我们用有余数的除法去发现和解决生活中的一些实际问题,老师很佩服你们,在我们日常生活中,还有很多问题,等待着我们用数学知识去解决,只要我们善于思考,用心发现,就一定会有更大的收获。赵老师受我校小朋友们的委托,给各位小朋友带来了4中不同颜色的纸鹤,打算送给在座的小朋友们。据说:送出一份纸鹤就是送出一份心愿,也就是送出一份祝福。通过一道制作纸鹤的应用题让孩子们进一步掌握有余数的除法,使之得到升华。

课后练习。请孩子们完成答题卡上剩余的内容,把这份答卷交给老师批阅,完成人生满意的答卷。

八、板书设计:用有余数的除法解决问题

256÷6=42(页)……4(张)

4 2

6 2 5 6

1 6

4

答:可以插满42页,还剩4张照片。

九、作业布置:完成设计好的答题卡内容,交给本班数学教师批阅。