比例的意义优质课教案推荐｜教案在线预览

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《比例的意义》教学设计教学内容:人教版11册P40 比例的意义教学目的:1、使学生理解比例的意义,能根据比例的意义正确判断两个比是否能组成比例。2、通过培养学生自主、讨论、合作学习,培养学生抽象概括能力。3、让学生进一步感知数学与生活的关系,激发学生热爱数学。4、培养学生尊重国旗的爱国主义情感。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

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2018-04-20 10:27:00

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学校：桑珠孜区第三小学

比例的意义优质课教案推荐

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2018-04-20 10:27:00

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关键词：比例的意义优质课教案推荐

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《比例的意义》教学设计

教学内容:人教版11册P40 比例的意义

教学目的:

1、使学生理解比例的意义,能根据比例的意义正确判断两个比是否能组成比例。

2、通过培养学生自主、讨论、合作学习,培养学生抽象概括能力。

3、让学生进一步感知数学与生活的关系,激发学生热爱数学。

4、培养学生尊重国旗的爱国主义情感。

教学重点:使学生理解比例的意义,能根据比例的意义正确判断两个比是否能组成比例。

教学难点:使学生理解比例的意义,能根据比例的意义正确判断两个比是否能组成比例。

教学过程:

一、复习

1、请你说说我们学过哪些比的知识?(同桌互相说,再抽学生回答)

2、请计算下面几组比的比值。学生练习本上完成,师巡视检查。

9:12 3:4 5:25 1:5

3、请观察以上4组比,你有什么发现?

二、新课

1、导入新课。我们可以把比值相等的两个比用等号连接,(师板书:9:12=3:4)像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢?这就是这节课我们要学习的内容。(师板书课题:比例的意义)

2、PPT出示国旗,你们在哪些地方见过国旗?你所见过的国旗的大小一样吗?

3、PPT出示三面大小不同的国旗,你能写出这些国旗长和宽的比吗?并请你计算出比值。师巡视检查学生完成情况。

4、抽学生汇报:

2.4:1.6=1.5

60:40=1.5

5、你有什么发现?

每面国旗的比值都相等。师板书:2.4:1.6=60:40 6、师:《国旗法》规定:所有国旗都必须按照3:2制作,国旗是国家的象征,所以我们要尊重我们的国旗。

7、像9:12=3:4,2.4:1.6=60:40这样表示两个比相等的式子叫做比例。

8、让学生打开课本40页,自主学习。

9、抽学生汇报自主学习所得。

三、知识运用

1、分小组完成40页做一做第一题和第二题。

2、各小组派代表汇报完成情况。

3、请学生总结怎样判断两个比能否组成比例。四、课堂总结

1、通过这节课,我们学到了什么知识?

2、比和比列有何不同?

五、作业布置

完成43页第1题、第2题。

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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