加法结合律名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

加法结合律教学目标:1.理解和掌握加法结合律,并应用加法结合律使计算简便。2.培养观察、归纳、概括的能力。教学重点:理解并掌握加法结合律教学难点:加法结合律的推导。教学过程:一、复习导入20+34=()+()36+()=64+()A +700=( ) +( )二、新授1.出示准备题:(4+8)+6

资料类型：教学教案文档

所属课文：加法结合律

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2018-04-29 13:13:00

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学校：茂名市茂南区鳌头镇文运小学

加法结合律名师教学设计2

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关键词：加法结合律名师教学设计2

正文

加法结合律

教学目标:

1.理解和掌握加法结合律,并应用加法结合律使计算简便。

2.培养观察、归纳、概括的能力。

教学重点:理解并掌握加法结合律

教学难点:加法结合律的推导。

教学过程:

一、复习导入

20+34=()+()36+()=64+()

A +700=( ) +( )

二、新授

1.出示准备题:

(4+8)+6 4+(8+6)

=12+6 =4+12

=18 =18

讨论:比较两式题的异同。刚才的两个例子说明了什么? 2.上述题目符合猜想,可能是偶然。请同学们自己来找一找符合猜想的式题。

(学生自由举例,小组交流结果。汇报结果,找到许多式题符合猜想。)

3.能证明猜想正确,还有我们身边的一些生活实例。

请同学们用多种方法解决问题:

三、小组展示

1.学生先汇报

A.口头列式:(88+104)+96 88+(104+96)

B.分别说说先求什么,再求什么?

C.判断,得数会相同吗?(相同)

D.计算结果。得出(88+104)+96=88+(104+96) 2.提问:以上几个加法算式中,每个算式等号的左边和右边有什么相同和不同的地方?

3.用字母表示加法结合律。

(1)谁能用符号(任意选3个符号)表示加法结合律?如: (□+△)+○=□+(△+○)

(2)如果用字母a、b、c分别表示3个加数,怎样表示加法的结合律呢?

三、练习

完成课本的练一练

板书设计:

加法结合律

(4+8)+6=4+(8+6)

加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)

关于本教案的常见问题

Q：加法结合律名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加法结合律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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