10的组成和分解教学设计一等奖

10的组成

教学目标:

1. 通过摆手指和把圆按规律涂色两个活动,感受10的组成。

2、表达涂色的规律,能写出10的组成。

3. 在数学游戏活动中,感受学习的快乐,获得成功的体验。

重难点分析:

教学重点:

会表达涂色的规律,能写出10的组成。

教学难点:

能写出10的组成。

课前准备:课件

教学过程:

一、复习

填空。

8 8 8 8

╱ ╲╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲

□□ □ □ □ □ □ □

复习上堂课所学内容,了解学生的掌握情况,同时过渡到10的组成与分解。□ □ □ □ □ □ □ □

╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱

9 9 9 9

二、新授

(一)做一做。

1.出示课件,老师先做示范,请小朋友伸出手指头,照着图上的样子做。边做边说:“有10根手指,弯下1根,还看到9根……”

2.请一个小朋友到讲台上来做,老师给予指导或提示。

(二)找规律涂色。

●○○○○○○○○○

●●○○○○○○○○

●●●○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

请同学说说你发现了什么规律?一排一共有多少个圆圈,接下来该怎么涂?(涂完后请同学说说每一排可以分成几个涂了颜色的和几个没涂颜色的。)

三、试一试

在□里填上合适的数。

10 10 10 10

╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲

□ □□□□□□□

进一步加强学生对10的组成的掌握,了解10的组成的各种方法。

让学生自主完成,在交流、讨论时说说是怎样想的,对有规律的填法给予激励性的评价。)

四、练一练

(一)用线连起来。谁和谁合起来是10?

用连线的方式来练习10的组成,能激起学生对数学的兴趣,也引起学生的思考。看图填数的方式,也让学生进一步理解组成式的含义。加强学生对本单元知识的掌握。

(二)看图填□。

☆☆☆☆☆ ★★★★

□ □

╲ ╱

□

✿✿✿✿❀❀❀

□ □

╲ ╱

□

(三)在□填上合适的数。

7 9 8 10

╱ ╲ ╱ ╲╱ ╲ ╱ ╲

□□ □ □ □ □ □ □

1.请小朋友填好以后互相交流,说说你是怎样填的,还可以怎样填?

2.老师总结这些分解式的填法。

五、数学游戏

猜一猜。(参见教材)

自由组合,提问:“猜猜我把10分成了几和几?”

学生的自由活动,让数学与学生的生活紧密相关,激起学生对数学的兴趣